Unfair Evaluation of Ability Exams

Unfair Evaluation of Ability Exams do not properly represent a student's ability or knowledge in a subject, no matter whether their grade is good or bad. It's not a matter of just carrying on with the tired system of examination that we follow and will sadly probably follow for the next few years: it's about reforming the system to cater to every student of any ability.

Take English Language in British schools. The student has 2 hours 15 minutes for the paper, to complete three 8 mark questions, two 16 mark questions and one 24 mark question. 15 minutes is necessary reading time, so we take this down to 2 hours. Students must stick to spending 12 minutes writing 1 & 1/2 pages of detailed, analytical writing in order to even get a 'C' grade and finish within the time limit for the first 3 questions. 12 minutes! In context, this is no time whatsoever. And if a student goes slightly over, the knock-on effect on their time limit increases stress and does not benefit the student.

Politicians don't limit themselves to 12 minutes when writing their speeches, nor do the likes of businessmen & women, or teachers preparing lessons. So why do we put students in unrealistic time frames?

Secondly, exams decide the student's knowledge on just 1 day out of the 730 - 1,095 days (2 - 3 years, usually) they spend studying that subject. If a student is feeling unwell, or significant life events have hampered their ability to perform at their best, then that will not be reflected in the student's grade which will follow them around for the rest of their life, with 'special consideration' barely making any difference to a grade. An A* student may mess up their exam and be labelled as a C student. Is that fair? Personally, I think not.

The world needs people of all abilities to function. The mindset we have in today's society that if 'You don't go to University, you're not intelligent or worthwhile,' couldn't be further than the truth. How would the world work without bin men; without supermarket workers; without entrepreneurs? The exam system doesn't cater to them.

Exams are a test of Memory, not Intelligence.

If you can remember the ways in which a solo pianist uses techniques to improve a performance, then your exam life will be easy. But what's the point in knowing that if you cannot play or perform yourself? You're not examined on the day for that.

In conclusion, exams do not provide a well-rounded evaluation of someone's ability. While they do test a student and give them a goal to work towards, the fact that the goal is minuscule in size and they only have one football to shoot at it with or their career is over, means that more people are judged on a piece of paper rather than their actual performance.

We value grade letters over knowledge & we've brainwashed ourselves into justifying it. Is that not sad?

Kết quả (Việt) 1:

Đánh giá không lành mạnh của khả năng thi không đúng cách đại diện cho sinh viên một khả năng hoặc kiến thức trong một chủ đề, không có vấn đề cho dù lớp của họ là tốt hay xấu. Nó không phải là một vấn đề của chỉ mang về với hệ thống mệt mỏi của kiểm tra mà chúng tôi làm theo và sẽ thật đáng buồn có thể làm theo trong vài năm tiếp theo: nó là về cải cách hệ thống để phục vụ cho mỗi học sinh của bất kỳ khả năng.Có ngôn ngữ tiếng Anh ở trường học của Anh. Học sinh có 2 giờ 15 phút cho bài báo, để hoàn thành ba 8 mark câu hỏi, hai 16 đánh dấu câu hỏi và đánh dấu một 24 câu hỏi. 15 phút là cần thiết đọc thời gian, do đó, chúng tôi thực hiện điều này xuống đến 2 giờ. Sinh viên phải dính vào chi tiêu 12 phút viết 1 & 1/2 trang chi tiết, phân tích bằng văn bản để thậm chí có được một lớp 'C' và hoàn thành trong giới hạn thời gian cho lần đầu tiên 3 câu hỏi. 12 phút! Trong bối cảnh đó, điều này là không có thời gian nào. Và nếu một học sinh đi một chút hơn, hiệu quả knock-on về giới hạn thời gian của họ làm tăng căng thẳng và không có lợi cho học sinh.Chính trị gia không giới hạn mình đến 12 phút khi viết bài phát biểu của họ, và cũng không làm các thích của doanh nhân & phụ nữ, hoặc giáo viên chuẩn bị bài học. Vì vậy tại sao chúng tôi làm đặt học sinh trong khung thời gian không thực tế?Thứ hai, kỳ thi quyết định của học sinh kiến thức chỉ 1 ngày ra khỏi 730-1.095 days (2-3 năm, thường) họ chi tiêu học tập chủ đề đó. Nếu một học sinh cảm thấy không khỏe, hoặc sự kiện quan trọng cuộc sống đã cản trở khả năng của mình để thực hiện tại tốt nhất của họ, sau đó mà sẽ không được phản ánh trong lớp của học sinh đó sẽ làm theo họ xung quanh thành phố cho phần còn lại của cuộc sống của họ, với 'đặc biệt xem xét' hầu như không thực hiện bất kỳ sự khác biệt cho một lớp. Một A * sinh viên có thể mess lên kỳ thi của họ và được dán nhãn là một sinh viên C. Là những gì công bằng? Cá nhân, tôi nghĩ rằng không.Thế giới cần những người của tất cả khả năng hoạt động. Những suy nghĩ chúng tôi có trong xã hội ngày nay rằng nếu 'bạn không đi đến trường đại học, anh không phải là thông minh hoặc đáng giá,' không thể xa hơn so với sự thật. Làm thế nào sẽ thế giới làm việc mà không có người đàn ông bin; mà không có người lao động siêu thị; mà không có doanh nghiệp? Hệ thống thi không phục vụ cho họ.Kỳ thi là một bài kiểm tra bộ nhớ, không có trí tuệ.Nếu bạn có thể nhớ những cách mà trong đó một nghệ sĩ dương cầm solo sử dụng kỹ thuật để cải thiện hiệu suất một, sau đó cuộc sống kỳ thi của bạn sẽ được dễ dàng. Nhưng điểm trong khi biết rằng nếu bạn không thể chơi hoặc thực hiện bản thân là gì? Bạn đang không kiểm tra ngày cho điều đó.Tóm lại, kỳ thi không cung cấp một đánh giá tốt làm tròn của khả năng của một ai đó. Trong khi họ kiểm tra một sinh viên và cung cấp cho họ một mục tiêu làm việc hướng tới, một thực tế rằng mục đích là rất nhỏ trong kích thước và họ chỉ có một bóng đá để bắn vào nó với hoặc sự nghiệp của họ là hơn, có nghĩa là nhiều người hơn được đánh giá trên một mảnh giấy chứ không phải là hiệu suất thực tế của họ.Chúng tôi đánh giá lớp thư trên kiến thức và chúng tôi đã tẩy não chúng ta vào chứng minh nó. Đó không phải là buồn?

Kết quả (Việt) 2:

Đánh giá công bằng của kỳ thi Khả năng không đúng cách đại diện cho khả năng hoặc kiến thức của học sinh trong một chủ đề, không có vấn đề cho dù lớp của mình là tốt hay xấu. Nó không phải là một vấn đề chỉ tiến hành với hệ thống mệt mỏi của thi mà chúng tôi làm theo và sẽ buồn bã có thể làm theo một vài năm tiếp theo: đó là về cải cách hệ thống để phục vụ cho mọi sinh viên của bất kỳ khả năng. Hãy Anh ngữ trong các trường của Anh. Học sinh có 2 giờ 15 phút cho giấy, để hoàn thành ba 8 câu hỏi đánh dấu, hai 16 câu hỏi đánh dấu và một câu hỏi 24 nhãn hiệu. 15 phút là thời gian đọc sách cần thiết, vì vậy chúng tôi thực hiện việc này xuống đến 2 giờ. Học sinh phải dính vào chi tiêu 12 phút để viết 1 & 1/2 trang của chi tiết, viết bài phân tích để thậm chí có được một lớp và kết thúc 'C' trong thời hạn cho 3 câu hỏi đầu tiên. 12 phút! Trong bối cảnh đó, đây là thời gian nào. Và nếu một học sinh đi nhẹ hơn, các ứng dây chuyền về thời hạn của họ tăng stress và không có lợi cho học sinh. Các chính trị gia không hạn chế bản thân để 12 phút khi viết các bài phát biểu của mình, cũng không thích của các doanh nhân và phụ nữ, hoặc giáo viên chuẩn bị bài học. Vì vậy, tại sao chúng ta đặt học sinh vào các khung thời gian không thực tế? Thứ hai, kỳ thi quyết định kiến thức của học sinh về chỉ trong 1 ngày ra khỏi 730 - 1.095 ngày (2-3 năm, thường) họ chi tiêu nghiên cứu đề tài đó. Nếu một học sinh cảm thấy không khỏe, hoặc các sự kiện cuộc sống có ý nghĩa đã cản trở khả năng của họ để thực hiện tốt nhất của họ, sau đó sẽ không được phản ánh trong lớp của học sinh đó sẽ theo họ xung quanh cho phần còn lại của cuộc sống của họ, với 'xem xét đặc biệt "chỉ làm bất kỳ sự khác biệt cho một lớp. An A * Học sinh có thể gây rối loạn cho kỳ thi của họ và được dán nhãn là một sinh viên C. Là công bằng? Cá nhân, tôi nghĩ rằng không. Thế giới cần những người thuộc mọi khả năng để hoạt động. Những suy nghĩ chúng tôi có trong xã hội ngày nay, nếu "Bạn không thể đi đến Đại học, bạn không thông minh hay đáng giá, 'không thể được thêm hơn sự thật. Làm thế nào sẽ làm việc thế giới không có đàn ông bin; mà không có người lao động siêu thị; mà không có doanh nhân? Hệ thống thi không dành cho họ. Exams là một thử nghiệm của bộ nhớ, không thông minh. Nếu bạn có thể nhớ những cách mà một nghệ sĩ dương cầm độc tấu sử dụng kỹ thuật để cải thiện hiệu suất, sau đó cuộc sống kỳ thi của bạn sẽ được dễ dàng. Nhưng điểm trong khi biết rằng nếu bạn không thể chơi hay thực hiện cho mình những gì? Bạn không được kiểm tra trong ngày cho điều đó. Trong kết luận, các kỳ thi không cung cấp một đánh giá mới lạ về khả năng của một ai đó. Trong khi họ làm kiểm tra là một sinh viên và cung cấp cho họ một mục tiêu để hướng tới, thực tế là mục tiêu là rất nhỏ trong kích thước và họ chỉ có một bóng đá để bắn vào nó với hoặc sự nghiệp của họ là hơn, có nghĩa là có nhiều người đánh giá trên một mảnh giấy hơn là hiệu suất thực tế của họ. Chúng tôi đánh giá chữ lớp trên kiến thức và chúng tôi đã bị tẩy não mình vào biện minh cho nó. Là không buồn?