selves, ”just remember the electron

selves, ”just remember the electrons are actually moving the other way” whenever the true direction of electron motion becomes an issue. In this series of textbooks, I have committed to using electron flow notation. Ironically, this was not my first choice. I found it much easier when I was first learning electronics to use conventional flow notation, primarily because of the directions of semiconductor device symbol arrows. Later, when I began my first formal training in electronics, my instructor insisted on using electron flow notation in his lectures. In fact, he asked that we take our textbooks (which were illustrated using conventional flow notation) and use our pens to change the directions of all the current arrows so as to point the ”correct” way! His preference was not arbitrary, though. In his 20-year career as a U.S. Navy electronics technician, he worked on a lot of vacuum-tube equipment. Before the advent of semiconductor components like transistors, devices known as vacuum tubes or electron tubes were used to amplify small electrical signals. These devices work on the phenomenon of electrons hurtling through a vacuum, their rate of flow controlled by voltages applied between metal plates and grids placed within their path, and are best understood when visualized using electron flow notation. When I graduated from that training program, I went back to my old habit of conventional flow notation, primarily for the sake of minimizing confusion with component symbols, since vacuum tubes are all but obsolete except in special applications. Collecting notes for the writing of this book, I had full intention of illustrating it using conventional flow. Years later, when I became a teacher of electronics, the curriculum for the program I was going to teach had already been established around the notation of electron flow. Oddly enough, this was due in part to the legacy of my first electronics instructor (the 20-year Navy veteran), but that’s another story entirely! Not wanting to confuse students by teaching ”differently” from the other instructors, I had to overcome my habit and get used to visualizing electron flow instead of conventional. Because I wanted my book to be a useful resource for my students, I begrudgingly changed plans and illustrated it with all the arrows pointing the ”correct” way. Oh well, sometimes you just can’t win! On a positive note (no pun intended), I have subsequently discovered that some students prefer electron flow notation when first learning about the behavior of semiconductive substances. Also, the habit of visualizing electrons flowing against the arrows of polarized device symbols isn’t that difficult to learn, and in the end I’ve found that I can follow the operation of a circuit equally well using either mode of notation. Still, I sometimes wonder if it would all be much easier if we went back to the source of the confusion – Ben Franklin’s errant conjecture – and fixed the problem there, calling electrons ”positive” and protons ”negative.”
1.8 Contributors
Contributors to this chapter are listed in chronological order of their contributions, from most recent to first. See Appendix 2 (Contributor List) for dates and contact information. Bill Heath (September 2002): Pointed out error in illustration of carbon atom – the nucleus was shown with seven protons instead of six. Ben Crowell, Ph.D. (January 13, 2001): suggestions on improving the technical accuracy of voltage and charge definitions. Jason Starck (June 2000): HTML document formatting, which led to a much betterlooking second edition.
34
CHAPTER 1. BASIC CONCEPTS OF ELECTRICITY

Kết quả (Việt) 1:

bản thân, "chỉ cần nhớ các electron đang thực sự di chuyển một cách khác" bất cứ khi nào theo hướng đúng điện tử chuyển động sẽ trở thành một vấn đề. Trong loạt bài này của sách giáo khoa, tôi đã cam kết bằng cách sử dụng điện tử flow ký hiệu. Trớ trêu thay, điều này đã không lựa chọn chính của tôi. Tôi tìm thấy nó dễ dàng hơn nhiều khi tôi đã là chính học tập điện tử để sử dụng ký hiệu quy ước flow, chủ yếu là do các hướng dẫn của bán dẫn thiết bị biểu tượng mũi tên. Sau đó, khi tôi bắt đầu đào tạo chính thức chính của tôi trong ngành điện tử, hướng dẫn của tôi khẳng định về sử dụng điện tử flow ký hiệu trong bài giảng của mình. Trong thực tế, ông đã yêu cầu rằng chúng tôi có sách giáo khoa của chúng tôi (mà đã được minh họa bằng cách sử dụng ký hiệu quy ước flow) và dùng bút của chúng tôi để thay đổi các hướng dẫn của tất cả các mũi tên hiện tại để điểm một cách "chính xác"! Sở thích của mình không phải là tùy ý, mặc dù. Trong 20 năm sự nghiệp của mình như là một kỹ thuật điện tử của Hải quân Hoa Kỳ, ông làm việc trên rất nhiều thiết bị ống chân không. Trước khi sự ra đời của bán dẫn, linh kiện như bóng bán dẫn, thiết bị được gọi là ống chân không hoặc ống điện tử được sử dụng để khuếch đại tín hiệu điện nhỏ. Các thiết bị này làm việc trên các hiện tượng điện tử hurtling thông qua một chân không, tốc độ của flow điều khiển bằng điện áp được áp dụng giữa các tấm kim loại và lưới được đặt trong con đường của họ, và tốt nhất hiểu khi hình dung bằng cách sử dụng điện tử flow ký hiệu. Khi tôi tốt nghiệp chương trình đào tạo đó, tôi đã đi trở lại thói quen cũ của tôi ký hiệu quy ước flow, chủ yếu là vì lợi ích của việc giảm thiểu sự nhầm lẫn với các biểu tượng thành phần, vì ống chân không là tất cả nhưng cũ ngoại trừ trong các ứng dụng đặc biệt. Thu thập các ghi chú cho văn bản của cuốn sách này, tôi có ý định đầy đủ minh họa cho nó bằng cách sử dụng thông thường flow. Năm sau, khi tôi đã trở thành một giáo viên của thiết bị điện tử, chương trình giảng dạy cho các chương trình mà tôi đã đi dạy đã đã được thành lập xung quanh thành phố ký hiệu điện tử flow. Oddly đủ, điều này là do một phần di sản của tôi hướng dẫn điện tử chính (trong 20 năm Hải quân cựu chiến binh), nhưng đó là một câu chuyện hoàn toàn! Không muốn gây nhầm lẫn học sinh bằng cách dạy "khác nhau" từ các giáo viên hướng dẫn, tôi đã phải vượt qua những thói quen của tôi và sử dụng để hình dung điện tử flow thay vì thông thường. Vì tôi muốn cuốn sách của tôi để có một nguồn tài nguyên hữu ích cho các sinh viên của tôi, tôi begrudgingly thay đổi kế hoạch và minh họa với tất cả các mũi tên chỉ cách "chính xác". Oh tốt, đôi khi bạn chỉ cần không thể giành chiến thắng! Trên một lưu ý tích cực (không có ý định chơi chữ), tôi có sau đó phát hiện ra rằng một số sinh viên thích điện tử flow ký hiệu khi chính học về hành vi của semiconductive chất. Ngoài ra, thói quen visualizing electron flowing chống lại các mũi tên của các biểu tượng phân cực điện thoại không có difficult để tìm hiểu, và cuối cùng tôi đã tìm thấy rằng tôi có thể làm theo các hoạt động của một mạch tốt như nhau bằng cách sử dụng một trong hai chế độ ký hiệu. Tuy nhiên, tôi đôi khi tự hỏi, nếu tất cả sẽ dễ dàng hơn nhiều nếu chúng ta trở về nguồn gốc của sự nhầm lẫn-Ben Franklin phỏng đoán sai trái- và fixed vấn đề đó, gọi điện tử "tích cực" và proton "tiêu cực".1,8 những người đóng gópNhững người đóng góp cho chương này được liệt kê theo thứ tự của sự đóng góp, đặt cho chính. Xem phụ lục 2 (đóng góp danh sách) cho ngày và thông tin liên lạc. Bill Heath (tháng 9 năm 2002): Chỉ ra lỗi trong minh hoạ của các nguyên tử cacbon-hạt nhân đã được hiển thị với bảy proton thay vì sáu. Ben Crowell, tiến sĩ (13 tháng 1 năm 2001): các đề xuất về việc cải thiện độ chính xác kỹ thuật của điện áp và phí definitions. Jason Starck (tháng 6 năm 2000): HTML tài liệu định dạng, dẫn đến một nhiều betterlooking Ấn bản thứ hai.34CHƯƠNG 1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐIỆN

Kết quả (Việt) 2:

bản thân, "chỉ cần nhớ các electron đang thực sự di chuyển theo cách khác" bất cứ khi nào theo hướng thực sự của chuyển động electron trở thành một vấn đề. Trong loạt bài này của sách giáo khoa, tôi đã cam kết sử dụng electron fl ow ký hiệu. Trớ trêu thay, đây không phải là sự lựa chọn đầu tiên kinh của tôi. Tôi tìm thấy nó dễ dàng hơn nhiều khi tôi còn fi đầu tiên học tập điện tử sử dụng ký hiệu fl ow thông thường, chủ yếu là do sự chỉ dẫn của mũi tên biểu tượng thiết bị bán dẫn. Sau đó, khi tôi bắt đầu fi đào tạo chính quy đầu tiên của tôi trong điện tử, hướng dẫn của tôi khăng khăng đòi sử dụng electron fl ow chú trong bài giảng của mình. Trong thực tế, ông hỏi mà chúng tôi đưa sách giáo khoa của chúng tôi (được minh họa bằng các ký hiệu thông thường fl ow) và dùng bút của chúng tôi để thay đổi hướng của tất cả các mũi tên hiện tại để chỉ "đúng" cách! Sở thích của ông là không tùy ý, mặc dù. Trong sự nghiệp 20 năm của mình như là một kỹ thuật viên điện tử của Hải quân Mỹ, ông làm việc trên rất nhiều thiết bị chân không trong ống. Trước khi sự ra đời của linh kiện bán dẫn như transistor, các thiết bị được gọi là ống chân không hoặc ống điện tử được sử dụng để khuếch đại tín hiệu điện nhỏ. Các thiết bị này làm việc trên hiện tượng electron bay vút qua một chân không, tốc độ của họ về fl ow điều khiển bởi điện áp áp dụng giữa các tấm kim loại và lưới đặt trong con đường của mình, và được hiểu rõ nhất khi hình dung bằng electron fl ow ký hiệu. Khi tôi tốt nghiệp mà chương trình đào tạo, tôi đã đi lại với thói quen cũ của tôi về ký hiệu fl ow thông thường, chủ yếu là vì lợi ích của việc giảm thiểu sự nhầm lẫn với các biểu tượng thành phần, vì ống chân không là tất cả, nhưng lỗi thời, ngoại trừ trong các ứng dụng đặc biệt. Thu ghi chú cho các văn bản của cuốn sách này, tôi đã có ý định đầy đủ các minh họa nó bằng cách sử ow fl thông thường. Nhiều năm sau, khi tôi đã trở thành một giáo viên điện tử, chương trình giảng dạy cho chương trình tôi đã được đi dạy đã được thiết lập xung quanh các ký hiệu của electron fl ow. Lạ lùng thay, điều này là do một phần di sản của fi giảng điện tử đầu tiên của tôi (20 tuổi Hải quân kỳ cựu), nhưng đó là một câu chuyện hoàn toàn! Không muốn để gây nhầm lẫn sinh bằng cách dạy "khác nhau" từ các giảng viên khác, tôi đã phải vượt qua thói quen của tôi và làm quen với Hình dung electron fl ow thay vì thông thường. Bởi vì tôi muốn cuốn sách của tôi là một nguồn tài nguyên hữu ích cho các sinh viên của tôi, tôi begrudgingly thay đổi kế hoạch và minh họa nó với tất cả các mũi tên chỉ "đúng" cách. Oh tốt, đôi khi bạn chỉ có thể không giành chiến thắng! Trên một lưu ý tích cực (không có ý định chơi chữ), tôi đã sau đó phát hiện ra rằng một số sinh viên thích electron fl ow ký hiệu khi fi đầu tiên tìm hiểu về hành vi của các chất bán dẫn. Ngoài ra, thói quen hình dung electron fl do chống lại các mũi tên của các biểu tượng thiết bị phân cực không phải là khăn fi sùng bái để tìm hiểu, và cuối cùng tôi đã tìm thấy rằng tôi có thể làm theo các hoạt động của một mạch tốt như nhau bằng cách sử dụng chế độ của ký hiệu. Tuy nhiên, đôi khi tôi tự hỏi, nếu tất cả nó sẽ được dễ dàng hơn nhiều nếu chúng tôi trở về nguồn gốc của sự nhầm lẫn - phỏng đoán sai trái Ben Franklin - và fi cố định các vấn đề đó, kêu gọi các electron "tích cực" và proton "tiêu cực".
1.8 Cộng tác viên
Cộng tác viên này chương được liệt kê theo thứ tự thời gian của những đóng góp của họ, từ nhất gần đây để fi đầu tiên. Xem Phụ lục 2 (Contributor danh sách) cho những ngày và thông tin liên lạc. Bill Heath (tháng 9 năm 2002): Chỉ ra lỗi trong hình minh họa của nguyên tử carbon - hạt nhân đã được thể hiện với bảy proton thay vì sáu. Ben Crowell, Ph.D. (Ngày 13 tháng 1 năm 2001): đề xuất về cải thiện độ chính xác kỹ thuật của điện áp và nitions de fi. Jason Starck (June 2000): định dạng tài liệu HTML, dẫn đến một phiên bản thứ hai nhiều betterlooking.
34
CHƯƠNG 1. KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐIỆN