2.2.2. Mô tả công cụ nghiên cứu Côn

2.2.2. Mô tả công cụ nghiên cứu
Công cụ khảo sát thực trạng bao gồm ba loại phiếu: Phiếu hỏi ý kiến số 1, Phiếu phỏng vấn (phần 1 và 2), Phiếu quan sát.
* Nội dung phiếu hỏi ý kiến số 1 (Phụ lục 1) bao gồm:
- Phần 1: Thực trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH.
Câu 1: Đánh giá chung về trình độ KỸ NĂNG SỐNG của HỌC SINH và 5 KỸ NĂNG SỐNG cụ thể theo 5 mức: tốt, khá, trung bình, yếu, kém. Câu 2, 3, 4 và 5: Khảo sát mức độ thường xuyên và hiệu quả của việc thực hiện các nội dung, hình thức, phương pháp, phối hợp các lực lượng giáo dục trong HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG theo 4 mức: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, rất thường xuyên và theo 4 mức: không hiệu quả, ít hiệu quả, hiệu quả, rất hiệu quả.
- Phần 2: Thực trạng quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH.
Câu 6: Khảo sát mức độ thường xuyên và hiệu quả của công tác quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG gồm 4 nhóm công việc ứng với 4 chức năng quản lý với 34 công việc cụ thể, đánh giá theo 4 mức: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, rất thường xuyên và theo 4 mức: không hiệu quả, ít hiệu quả, hiệu quả, rất hiệu quả. Câu 7: Khảo sát nguyên nhân gây nên hạn chế của HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG và quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG, theo 5 mức: hoàn toàn không đồng ý, không đồng ý, lưỡng lự, đồng ý, hoàn toàn đồng ý.

Kết quả (Việt) 1:

2.2.2. Mô tả công cụ nghiên cứu Công cụ khảo sát thực trạng bao gồm ba loại phiếu: Phiếu hỏi ý kiến số 1, Phiếu phỏng vấn (phần 1 và 2), Phiếu quan sát. * Nội dung phiếu hỏi ý kiến số 1 (Phụ lục 1) bao gồm: -Phần 1: Thực trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC thương NĂNG SỐNG cho học SINH.Câu 1: Đánh giá chung về trình độ thương NĂNG SỐNG của học SINH và 5 thương NĂNG SỐNG cụ Bulgaria theo 5 mức: tốt, khá, trung bình, yếu, kém. Câu 2, 3, 4 và 5: Khảo sát mức độ thường xuyên và hiệu tên của việc thực hiện các nội dung, chuyển ngữ, phương pháp, phối hợp các lực lượng giáo dục trong HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC thương NĂNG SỐNG theo 4 mức: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, rất thường xuyên và theo 4 mức: không hiệu tên, ít hiệu tên, tên hiệu, rất hiệu tên. -Phần 2: Thực trạng quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC thương NĂNG SỐNG cho học SINH.Câu 6: Các Khảo sát mức độ thường xuyên và hiệu tên của công NXB quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC thương NĂNG SỐNG gồm 4 nhóm công việc ứng với 4 chức năng quản lý với 34 công việc cụ Bulgaria, đánh giá theo 4 mức: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, rất thường xuyên và theo 4 mức: không hiệu tên, ít hiệu tên, tên hiệu, rất hiệu tên. Câu 7: Các Khảo sát nguyên nhân gây nên hạn chế của HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC thương NĂNG SỐNG và quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC thương NĂNG SỐNG, theo 5 mức: hoàn toàn không đồng ý, không đồng ý, lưỡng lự, đồng ý, hoàn toàn đồng ý.

Kết quả (Việt) 2:

2.2.2. Mô tả công cụ nghiên cứu
Công cụ khảo sát thực trạng includes ba loại phiếu:. Phiếu hỏi ý kiến số 1, Phiếu phỏng vấn (phần 1 và 2), Phiếu quan sát
* Nội dung phiếu hỏi ý kiến số 1 (Phụ lục 1) bao gồm:
- Phần 1:. Thực trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH
Câu 1: Đánh giá chung về trình độ KỸ NĂNG SỐNG of HỌC SINH and 5 KỸ NĂNG SỐNG cụ thể theo 5 level: tốt , khá, trung bình, yếu, kém. Câu 2, 3, 4 and 5: Khảo sát Mức độ thường xuyên and hiệu quả việc thực hiện of the nội dung, hình thức, phương pháp, phối hợp các lực lượng giáo dục in HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG theo 4 level : không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, thường xuyên much and theo 4 level: không hiệu quả, ít hiệu quả, hiệu quả, hiệu quả much.
- Phần 2: Thực trạng quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC . SINH
Câu 6: Khảo sát Mức độ thường xuyên and hiệu quả công tác quản of lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG including the group 4 công việc match 4 chức năng quản lý for 34 công việc cụ thể, đánh giá theo 4 level : không làm, thỉnh thoảng, Thượng Xuyên, much thường xuyên and theo 4 level: không hiệu quả, ít hiệu quả, hiệu quả, hiệu quả much. Câu 7: Khảo sát nguyên nhân cause and will hạn chế of HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG and quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG, theo level 5: hoàn toàn đồng ý no, no đồng ý, Lương Lu, đồng ý, hoàn toàn đồng ý.