I have a problem with school and it

I have a problem with school and it is not just forcing myself out of bed every morning to go and sit through six hours of boringness. It's not that I have to get ready just to see people whom I'm not too fond of and it's also not fighting my way through the hallways like it's The Hunger Games between every class. My problem with school is that you're evaluated solely based on your weaknesses instead of your strengths. Albert Einstein said, "Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid." When I first read this quote, I was taken aback; it summed up my school experience so perfectly. Teachers aren't entirely evil, but it seems as if it is their job to show their students that we don't understand course material. Why is that?

Think about a test you recently wrote, do you feel as if your knowledge of the subject matter was properly conveyed to your teacher? I feel as if our schools are designed to highlight our weaknesses instead of what we, as students, excel at. Have you ever had an assignment that you know you just won't excel at? For example, many teachers will assign skits that you must present in front of the class. Many students may not feel comfortable showcasing their dramatic skills, or lack thereof, in front of the whole class. On the other hand, many budding performers may feel like this is their time to shine. So how can our schools help highlight student's strengths instead of solely showcasing our weaknesses? More and more teachers are giving students options for assignments, tests and other evaluation material.

For example, your major project is assigned but instead of the teacher telling you what exactly you have to do, you can chose from a list of options; perhaps you could perform a skit, write a report, or showcase your awesome graphic design skills. This way you can show what you're good at instead of accentuating what you may find difficult. As students, it is impossible to retain 100 percent of the course material. Instead, we have to decide what we feel is most important for us to learn in the long-run. Wouldn't it make sense for teachers to give students options so they can highlight what they know instead of emphasizing what they don't? Instead of giving three questions on a test, teachers should give more questions with a wider variety of topics so students have the opportunity to show what they know instead of simply regurgitating information.

The case of an Ontario school board abolishing the two level streams for math class is a perfect example of our school system hindering students' success. The Limestone school board announced last month that they will only offer academic math class to grade nine students. Currently, in the province of Ontario, students can chose an "academic" or "applied" stream for math class. Despite the stigma attached to both, the streams do not define your academic ability or intelligence; they are simply designed to help craft curriculum to what students need further on in life. For example, a student wishing to pursue a career as a mechanic may find the applied stream more helpful, whereas a student wishing to become an engineer may find the academic stream more useful. The school board's decision to force grade nine students to take the 'higher level' stream of math is, in my opinion, ridiculous.

As students, it is our responsibility to push for a better way to emphasize our successes rather than highlighting our own faults. Wouldn't school be that much easier to go to every day if it we could show what know instead of showing what we don't know? It's for us time to shine.

What do you think about this? Do you feel like your knowledge is accurately portrayed through tests and assignments?

Kết quả (Việt) 2:

Tôi có một vấn đề với nhà trường và nó không chỉ là buộc bản thân mình ra khỏi giường vào mỗi buổi sáng để đi và ngồi qua sáu giờ boringness. Nó không phải là tôi phải chuẩn bị sẵn sàng chỉ để xem những người mà tôi không quá thích và nó cũng không phải chiến đấu theo cách của mình thông qua các hành lang như đó là The Hunger Games giữa mọi tầng lớp. Vấn đề của tôi với nhà trường là bạn đang đánh giá chỉ dựa trên những điểm yếu của bạn thay vì những điểm mạnh của bạn. Albert Einstein nói: "Mọi người đều là một thiên tài. Nhưng nếu bạn đánh giá một con cá bằng khả năng của mình để leo lên một cây, nó sẽ sống cả cuộc đời của nó tin rằng nó là ngu ngốc." Khi tôi lần đầu tiên đọc câu nói này, tôi đã sửng sốt; được tổng kết kinh nghiệm học của tôi rất hoàn hảo. Giáo viên không hoàn toàn xấu, nhưng nó có vẻ như thể đó là công việc của họ để cho học sinh của họ rằng chúng ta không hiểu liệu khóa học. Tại sao vậy? Hãy suy nghĩ về một thử nghiệm gần đây bạn đã viết, bạn có cảm giác như kiến thức của bạn về các vấn đề đã được chuyển tải đúng cách để giáo viên của bạn? Tôi cảm thấy như trường của chúng tôi được thiết kế để làm nổi bật những điểm yếu của chúng tôi thay vì những gì chúng ta, như sinh viên, excel tại. Đã bao giờ bạn đã có một bài tập mà bạn biết bạn sẽ không chỉ nổi trội tại? Ví dụ, nhiều giáo viên sẽ chỉ định các tiểu phẩm mà bạn phải trình bày trước lớp. Nhiều sinh viên có thể không cảm thấy thoải mái trưng bày kỹ năng ấn tượng của họ, hoặc thiếu nó, trước mặt cả lớp. Mặt khác, nhiều người biểu diễn vừa chớm nở có thể cảm thấy như thế này là thời gian của mình để tỏa sáng. Vậy làm thế nào trường chúng tôi có thể giúp thế mạnh nổi bật của học sinh thay vì chỉ trưng bày những điểm yếu của chúng tôi? . Ngày càng có nhiều giáo viên cho học sinh lựa chọn cho các bài tập, kiểm tra và đánh giá các tài liệu khác Ví dụ, dự án lớn của bạn được phân công nhưng thay vì các giáo viên nói cho bạn chính xác những gì bạn phải làm, bạn có thể chọn từ một danh sách các tùy chọn; có lẽ bạn có thể thực hiện một vở kịch, viết báo cáo, hoặc giới thiệu kỹ năng thiết kế đồ họa tuyệt vời của bạn. Bằng cách này bạn có thể hiển thị những gì bạn giỏi thay vì làm nổi bật những gì bạn có thể thấy khó khăn. Là sinh viên, nó là không thể giữ lại 100 phần trăm của bộ môn. Thay vào đó, chúng ta phải quyết định những gì chúng tôi cảm thấy là quan trọng nhất đối với chúng tôi để tìm hiểu tại lâu dài. Nó sẽ không làm cho tinh thần cho giáo viên để cung cấp cho sinh viên lựa chọn để họ có thể làm nổi bật những gì họ biết thay vì nhấn mạnh những gì họ làm không? Thay vì cho ba câu hỏi trong bài thi, giáo viên nên cho thêm nhiều câu hỏi với một đa dạng hơn các chủ đề để học sinh có cơ hội để thể hiện những gì họ biết thay vì chỉ đơn giản là regurgitating thông tin. Trường hợp của một hội đồng nhà trường Ontario bãi bỏ hai dòng cấp cho môn toán lớp học là một ví dụ hoàn hảo của sự thành công sinh viên hệ thống trường cản trở "của chúng tôi. Các hội đồng nhà trường Limestone công bố tháng trước rằng họ sẽ chỉ cung cấp lớp học toán học đến lớp chín học sinh. Hiện nay, ở tỉnh Ontario, sinh viên có thể chọn một "học thuật" hay "áp dụng" dòng cho lớp toán. Mặc dù có sự kỳ thị với cả hai, các dòng suối không xác định khả năng học tập của bạn hay thông minh; chúng được thiết kế đơn giản để giúp chương trình đào tạo nghề cho những sinh viên cần thêm vào trong cuộc sống. Ví dụ, một sinh viên muốn theo đuổi một nghề nghiệp như là một thợ cơ khí có thể tìm thấy những dòng áp dụng hữu ích hơn, trong khi một sinh viên có nhu cầu trở thành một kỹ sư có thể tìm thấy những dòng học tập hữu ích hơn. Quyết định của hội đồng nhà trường để buộc lớp chín học sinh để có "mức độ cao hơn 'dòng của toán học, theo ý kiến của tôi, vô lý. Là sinh viên, đó là trách nhiệm của chúng tôi để thúc đẩy cho một cách tốt hơn để nhấn mạnh thành công của chúng tôi chứ không phải là làm nổi bật những lỗi lầm của chúng tôi . Trường sẽ không được dễ dàng hơn nhiều để đi đến mỗi ngày nếu chúng tôi có thể hiển thị những gì biết thay vì hiển thị những gì chúng ta không biết? Nó cho chúng ta thời gian để tỏa sáng. Bạn nghĩ gì về điều này? Bạn có cảm thấy như kiến thức của bạn được khắc họa chính xác thông qua các bài kiểm tra và bài ​​tập?