dependencies requires better commun

dependencies requires better communication and
information processing (Jones, 2006). Some initial
stock of knowledge is required to build AC (Cohen
and Levinthal 1992), and subsequently, multiple iterations
of learning processes add to and transform the
knowledge base of the organization (Lane et al.,
2006). In other words, past learning shapes future
learning. Learning processes, however, do not necessarily
lead to desirable outcomes. This is the case
when the connections between outcomes and actions
seem compelling but are misspecified (Levitt & March,
1988). For example, during very good times, only
exceptionally inappropriate routines will lead an organization
to experience failure, while during very bad
times, no routines will lead to success. Therefore,
organizations should actively create mechanisms to
foster productive learning. Lipschitz, Popper and
Friedman (2002) propose that structural, cultural, psychological,
and policy mechanisms come together to
jointly enhance or, in their absence, inhibit productive
learning.

Kết quả (Việt) 2:

phụ thuộc yêu cầu giao tiếp tốt hơn và
xử lý thông tin (Jones, 2006). Một số ban đầu
cổ phiếu của kiến thức là cần thiết để xây dựng AC (Cohen
và Levinthal 1992), và sau đó, nhiều lần lặp lại
của quá trình học tập thêm vào và chuyển đổi các
kiến thức cơ bản của tổ chức (Lane et al,.
2006). Nói cách khác, học tập qua hình dạng tương lai
học tập. Quá trình học tập, tuy nhiên, không nhất thiết
dẫn đến kết quả mong muốn. Đây là trường hợp
khi các kết nối giữa kết quả và hành động
có vẻ hấp dẫn nhưng misspecified (Levitt & March,
1988). Ví dụ, trong thời gian rất tốt, chỉ có
thói quen đặc biệt không phù hợp sẽ dẫn một tổ chức
để trải nghiệm thất bại, trong khi trong rất xấu
lần, không có thói quen sẽ dẫn đến thành công. Vì vậy,
các tổ chức cần phải tích cực tạo ra cơ chế để
thúc đẩy học tập hiệu quả. Lipschitz, Popper và
Friedman (2002) đề xuất rằng cấu trúc, văn hóa, tâm lý,
cơ chế và chính sách đến với nhau để
cùng nhau nâng cao hoặc, trong sự vắng mặt của họ, ức chế sự sản xuất
học tập.