tôi yêu bản dịchFirst, students che

tôi yêu bản dịch
First, students cheat when the emphasis is put on grades rather than on learning. When students feel that emphasis is placed is on how to master topics rather than performance on exams, they will look how to master the topics and their concepts. However, when the emphasis is placed on grades, students are more attempted to cheat. Environment encouraging assessments on grades highly expose students to cheat in their exams. For example, assessments that encourage false or true questions, filling in the blank spaces questions, and multiple-choice questions on exams, place students at higher risk of involving in cheating. It is important not to focus major on grades, but to promote students to learn through assessing them with essay questions, portfolios or short response questions, creativity, positive interactions and relationships.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi yêu bản dịchĐầu tiên, sinh viên gian lận khi sự nhấn mạnh được đặt trên lớp chứ không phải là về học tập. Khi học sinh cảm thấy rằng sự nhấn mạnh được đặt trên làm thế nào để nắm vững các chủ đề chứ không phải là hiệu suất vào kỳ thi, họ sẽ xem xét làm thế nào để nắm vững các chủ đề và khái niệm của họ. Tuy nhiên, khi sự nhấn mạnh được đặt trên lớp, học sinh được hơn cố gắng để lừa. Môi trường khuyến khích đánh giá trên lớp cao tiếp xúc với học sinh gian lận trong các kỳ thi của họ. Ví dụ: đánh giá sai hay đúng câu hỏi, điền vào các khoảng trống câu hỏi, và các câu hỏi trắc về kỳ thi, khuyến khích đặt học sinh nguy cơ cao hơn liên quan đến trong gian lận. Nó là quan trọng không phải là để tập trung chính vào lớp, nhưng để thúc đẩy học sinh để tìm hiểu thông qua việc đánh giá họ với bài luận câu hỏi, danh mục hoặc câu hỏi ngắn đáp ứng, sáng tạo, tích cực tương tác và mối quan hệ.

Kết quả (Việt) 2:

tôi yêu bản dịch
đầu tiên, sinh viên gian lận khi nhấn mạnh được đặt trên lớp chứ không phải là việc học. Khi sinh viên cảm thấy rằng sự nhấn mạnh được đặt là làm thế nào để làm chủ đề hơn là hiệu suất trong các kỳ thi, họ sẽ xem xét làm thế nào để nắm vững các chủ đề và khái niệm của họ. Tuy nhiên, khi nhấn mạnh được đặt trên lớp, học sinh đang cố gắng nhiều hơn nữa để ăn gian. Đánh giá khuyến khích môi trường trên lớp cao cho sinh viên để ăn gian trong các kỳ thi của họ. Ví dụ, đánh giá mà khuyến khích các câu hỏi sai hay đúng, điền vào chỗ trống các câu hỏi, và câu hỏi trắc nghiệm trong các kỳ thi, sinh viên nơi có nguy cơ cao liên quan đến gian lận hay không. Điều quan trọng không phải là để tập trung chủ yếu trên lớp, nhưng để thúc đẩy học sinh học thông qua việc đánh giá chúng với câu hỏi tiểu luận, danh mục đầu tư hoặc các câu hỏi đáp ngắn gọn, sáng tạo, tương tác tích cực và mối quan hệ.