Productivity integration strategies

Productivity integration strategies for spreadsheets
Teachers can use spreadsheets in many ways as enhance learning. The literature, in fact, reflects an increasing variety of applications. Although their teaching role focuses primarily on mathermatics lessons, spreadsheets have also effectively supported instruction in science, social studies, and even language arts. Lewis (2001) offers 40 lessons to help teach various curriculum topics in grades K-8.
• Making possible visual teaching demonstrations- Whenever concepts involving numbers can be clarified by concrete representation, spreadsheets contribute to effective teaching demonstration. Spreadsheets offers an efficient way of demonstrations numerical concepts such as multiplication and percentages and numerical applications such as the concept of electoral votes versus popular votes. A worksheet can make a picture our of abstract concepts and provide a graphic illustration of what the teacher is trying to communicate. (See Tenology Integration Lesson 4.2)
• Supporting student products – Strudents can use spreadsheets to create near timelines, charts, and graphs as well as products that require them to more and calculate numbers. Creating graphic displays of data in a spreadsheet program can save time, particularly when changes or corrections are made to the data.
• Supporting mathematical problem solving- Spreadsheets take over the task of doing arithmetic functions so that students can focus on higher level concepts (Black, 1999; Hauger, 2000; Ploger, Rooney, &Klingler, 1996). By answering ‘What if” questions in a highly graphic format, spreadsheets help teachers encourage logical thinking, develop organizational skills, and promote problem solving. (see technology integration lesson 4.3).
• Storing and analyzing data-whenever students must keep track of data from classroom experiments or online surveys, spreadsheets help organize these data and allow students to perform required descriptive statistical analyses on them (See technology integration lesson 4.4)
• Projecting grades- Students can be taught to use spreadsheets to keep track of their own grades. They can do their own “what if” questions to see what scores they need to make on their assignments to achieve desired class grades. This simple activity can play an important role in encouraging students to take responsibility for setting goals and achieving them.

Kết quả (Việt) 1:

Năng suất tích hợp chiến lược cho bảng tính Giáo viên có thể sử dụng bảng tính bằng nhiều cách như nâng cao việc học. Văn học, trong thực tế, phản ánh một loạt các ứng dụng ngày càng tăng. Mặc dù vai trò giảng dạy của họ tập trung chủ yếu vào các bài học mathermatics, bảng tính cũng có hiệu quả hỗ trợ giảng dạy khoa học, nghiên cứu xã hội, và thậm chí cả ngôn ngữ nghệ thuật. Lewis (2001) cung cấp 40 bài học để giúp dạy cho các chủ đề chương trình giảng dạy trong các lớp K-8.• Làm có thể giảng dạy trực quan cuộc biểu tình-bất cứ khi nào khái niệm liên quan đến con số có thể được làm rõ bằng bê tông đại diện, bảng tính đóng góp vào hiệu quả giảng dạy cuộc biểu tình. Bảng tính cung cấp một cách hiệu quả của các cuộc biểu tình số khái niệm như nhân và tỷ lệ phần trăm và số các ứng dụng như khái niệm phiếu đại cử tri so với phiếu phổ biến. Một bảng tính có thể làm cho một hình ảnh của chúng tôi trong tóm tắt những khái niệm và cung cấp một minh hoạ đồ họa của các giáo viên đang cố gắng để giao tiếp. (Xem bài học tích hợp Tenology 4.2)• Hỗ trợ cho sinh viên các sản phẩm-Strudents có thể sử dụng bảng tính để tạo ra gần mốc thời gian, bảng xếp hạng, và đồ thị cũng như sản phẩm yêu cầu họ để thêm và tính toán số. Tạo ra đồ họa Hiển thị dữ liệu trong một bảng tính chương trình tiết kiệm thời gian, đặc biệt là khi sửa chữa hoặc thay đổi được thực hiện cho dữ liệu.• Hỗ trợ giải quyết vấn đề toán học-bảng tính tiếp nhận nhiệm vụ làm chức năng số học để cho học sinh có thể tập trung vào các khái niệm trình độ cao hơn (màu đen, năm 1999; Hauger, năm 2000; Ploger, Rooney, & Klingler, 1996). Bằng cách trả lời ' những gì nếu "câu hỏi trong một định dạng đồ họa cao, các bảng tính giúp giáo viên khuyến khích các suy nghĩ hợp lý, phát triển các kỹ năng tổ chức và thúc đẩy giải quyết vấn đề. (xem bài học tích hợp công nghệ 4.3).• Lưu trữ và phân tích dữ liệu-bất cứ khi nào sinh viên phải theo dõi các dữ liệu từ các lớp học thử nghiệm hoặc khảo sát trực tuyến, bảng tính giúp tổ chức các dữ liệu và cho phép học sinh để thực hiện các yêu cầu phân tích thống kê mô tả trên chúng (xem công nghệ tích hợp bài số 4.4)• Chiếu các lớp-học sinh có thể được dạy để sử dụng bảng tính để theo dõi các lớp riêng của họ. Họ có thể làm câu hỏi "cái gì nếu" riêng của họ để xem những gì điểm số mà họ cần phải thực hiện trên bài tập của họ để đạt được mong muốn lớp lớp. Hoạt động đơn giản này có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc khuyến khích sinh viên chịu trách nhiệm về thiết lập mục tiêu và đạt được chúng.

Kết quả (Việt) 2:

Năng suất chiến lược hội nhập cho các bảng tính
Giáo viên có thể sử dụng bảng tính trong nhiều cách như tăng cường việc học. Các tài liệu, trên thực tế, phản ánh sự đa dạng ngày càng tăng của các ứng dụng. Mặc dù vai trò giảng dạy của họ tập trung chủ yếu vào các bài học mathermatics, bảng tính cũng đã hỗ trợ hiệu quả giảng dạy trong khoa học, xã hội học, và thậm chí ngôn ngữ nghệ thuật. Lewis (2001) có 40 bài học để giúp giảng dạy chủ đề chương trình đào tạo khác nhau trong các lớp K-8.
• Làm tốt demonstrations- giảng dạy trực quan Bất cứ khi nào các khái niệm liên quan đến con số có thể được làm rõ bởi đại diện cụ thể, bảng tính đóng góp cho cuộc biểu tình giảng dạy hiệu quả. Bảng tính cung cấp một cách hiệu quả của các cuộc biểu tình khái niệm số như phép nhân và tỷ lệ phần trăm và các ứng dụng tính toán như các khái niệm về phiếu đại cử tri so với phiếu phổ. Một bảng tính có thể làm cho một bức tranh của chúng ta về các khái niệm trừu tượng và cung cấp một minh họa đồ họa của những gì giáo viên cố gắng để giao tiếp. (Xem Tenology Integration Bài 4.2)
• Hỗ trợ sản phẩm của sinh viên - Strudents có thể sử dụng bảng tính để tạo ra gần mốc thời gian, biểu đồ và đồ thị cũng như sản phẩm mà đòi hỏi họ phải hơn và tính toán các con số. Tạo màn hình đồ họa của dữ liệu trong một chương trình bảng tính có thể tiết kiệm thời gian, đặc biệt là khi thay đổi hoặc sửa chữa được thực hiện cho các dữ liệu.
• Hỗ trợ các vấn đề toán học solving- Spreadsheets đảm nhận nhiệm vụ thực hiện chức năng số học để sinh viên có thể tập trung vào các khái niệm cấp độ cao hơn (Black năm 1999; Hauger, 2000; Ploger, Rooney, & Klingler, 1996). Bằng cách trả lời 'gì nếu "câu hỏi trong một định dạng rất đồ họa, bảng tính giúp giáo viên khuyến khích tư duy logic, phát triển các kỹ năng tổ chức, và thúc đẩy giải quyết vấn đề. (xem tích hợp công nghệ bài học 4.3).
• Lưu trữ và phân tích dữ liệu bất cứ khi nào học sinh phải theo dõi các dữ liệu từ các thí nghiệm lớp học hoặc khảo sát trực tuyến, bảng tính giúp tổ chức các dữ liệu và cho phép học sinh để thực hiện các phân tích thống kê mô tả yêu cầu trên chúng (Xem công nghệ tích hợp bài học 4.4 )
• Dự học sinh grades- có thể được dạy để sử dụng bảng tính để theo dõi các lớp riêng của họ. Họ có thể làm của riêng "làm gì nếu" câu hỏi của họ để xem những gì điểm họ cần phải thực hiện trên bài tập của họ để đạt được điểm cao nhất lớp mong muốn. Hoạt động đơn giản này có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc khuyến khích các sinh viên phải chịu trách nhiệm cho việc thiết lập mục tiêu và đạt được chúng.