Succinctly stated, the major result

Succinctly stated, the major result of this investi
gation has been to
demonstrate unmistakable learning from contextual g
uessing strategy (CGS)
from one or a very few exposures to unfamiliar word
s in natural text. The
success of CGS vis-à-vis other methods of vocabular
y learning depends on
how the comparison is made; the strength of CGS lie
s in its long-term,
cumulative effects. Thus, the results suggest that
a more effective way to
produce large-scale vocabulary growth is through CG
S. Another subsidiary
but still crucial finding of this study was that in
struction in CGS culminated in
an increase in reading comprehension ability of the
pre-university students.
The interaction of reading comprehension test perfo
rmance and contextual
learning was significant, with some subjects scorin
g near the ceiling.
However, the complexities involved with vocabulary-
to-comprehension
processes are also acknowledged

Kết quả (Việt) 1:

Nói ngắn gọn, kết quả chính của investi nàynhiên đã đến chứng minh không thể nhầm lẫn học theo ngữ cảnh guessing chiến lược (CGS) từ một hoặc một rất ít tiếp xúc không quen thuộc từs trong tự nhiên văn bản. Các thành công của CGS vis-à-vis các phương pháp khác của vocabulary học phụ thuộc vào như thế nào so sánh được thực hiện; sức mạnh của CGS nằms trong lâu dài của nó, hiệu ứng tích lũy. Do đó, các kết quả cho thấy rằng một cách hiệu quả hơn để sản xuất quy mô lớn từ vựng tăng trưởng là thông qua CGS. một công ty con nhưng vẫn còn rất quan trọng phát hiện của nghiên cứu này đã là rằng trongstruction trong hệ CGS lên đến đỉnh điểm trong sự gia tăng trong việc đọc hiểu khả năng của các học sinh dự bị Đại học. Sự tương tác của đọc hiểu thử nghiệm performance và theo ngữ cảnh học tập là đáng kể, với một số đối tượng scoring gần trần nhà. Tuy nhiên, sự phức tạp liên quan đến từ vựng tiếngđể hiểu quy trình cũng được công nhận

Kết quả (Việt) 2:

Ngắn gọn nêu, các kết quả chính của investi này
gation đã được để
chứng minh học tập không thể nhầm lẫn từ ngữ cảnh g
chiến lược uessing (CGS)
từ một hoặc một số rất ít tiếp xúc với không quen thuộc từ
s trong văn bản tự nhiên. Những
thành công của CGS vis-à-vis các phương pháp khác của vocabular
học y phụ thuộc vào
cách so sánh được thực hiện; sức mạnh của CGS nói dối
s trong dài hạn, nó
tác động tích lũy. Như vậy, kết quả cho thấy
một cách hiệu quả hơn để
tạo ra tăng trưởng từ vựng quy mô lớn là thông qua CG
S. Một công ty con
nhưng vẫn phát hiện quan trọng của nghiên cứu này là trong
xây trong CGS lên đến đỉnh điểm trong
một gia tăng khả năng đọc hiểu của các
sinh viên dự bị đại học.
Sự tương tác của đọc hiểu test perfo
rmance bối cảnh và văn
học có ý nghĩa, với một số đối tượng scorin
g gần trần nhà.
Tuy nhiên, sự phức tạp liên quan với Từ Vựng
để hiểu
quá trình này cũng được công nhận