A Swiss biologist who studied his o

A Swiss biologist who studied his own children individually and local
children in groups. He was interested in cognitive development. He saw
children as actively constructing meaning, or being able to make sense
of the world, initially through their senses and movement and then
through age-related stages of development. This stage model of
development focused largely on the concept of ‘readiness’ for learning
and on what children could not yet do. He was interested in both play
and language development, but believed that the role of the educator
was to set up a learning environment in which there were challenging
activities for the learners. His stage model influenced the structure of our
school system.

Kết quả (Việt) 1:

Một nhà sinh vật học Thụy sĩ, người nghiên cứu trẻ em của mình riêng và địa phươngtrẻ em trong các nhóm. Ông đã quan tâm đến sự phát triển nhận thức. Ông đã thấytrẻ em như là tích cực xây dựng có nghĩa là, hoặc có thể làm cho tinh thầncủa thế giới, ban đầu thông qua các giác quan và di chuyển của họ và sau đóthông qua tuổi liên quan đến giai đoạn phát triển. Mô hình này giai đoạn củaphát triển tập trung chủ yếu vào các khái niệm về sẵn sàng cho việc học tậpvà những gì trẻ em có thể không được làm. Ông đã quan tâm đến cả hai chơivà phát triển ngôn ngữ, nhưng tin rằng vai trò của các nhà giáo dụcđể thiết lập một môi trường học tập trong đó đã có khó khănhoạt động cho các học viên. Mô hình sân khấu của ông chịu ảnh hưởng các cấu trúc của chúng tôiHệ thống trường học.

Kết quả (Việt) 2:

Một nhà sinh vật học Thụy Sĩ đã nghiên cứu trẻ của mình cá nhân và địa phương
trẻ em trong nhóm. Ông đã quan tâm đến phát triển nhận thức. Anh nhìn thấy
em như tích cực xây dựng ý nghĩa, hoặc là có thể làm cho tinh thần
của thế giới, ban đầu thông qua các giác quan và chuyển động của họ và sau đó
thông qua các giai đoạn liên quan đến tuổi phát triển. Mô hình sân khấu của
sự phát triển tập trung chủ yếu vào các khái niệm về 'sẵn sàng' cho việc học
và về những gì trẻ có thể chưa làm. Ông đã quan tâm đến cả hai chơi
và ngôn ngữ phát triển, nhưng tin rằng vai trò của giáo dục
là để thiết lập một môi trường học tập trong đó có thách thức
hoạt động cho các học viên. Mô hình sân khấu của mình ảnh hưởng đến cấu trúc của chúng tôi
hệ thống trường học.

Kết quả (Việt) 3:

Các nhà sinh vật học người Thụy Sĩ, anh ta một mình với đứa con của mình nghiên cứu địa phương.Nhóm trẻ em.Anh ta hứng thú với nhận thức phát triển.Anh ta thấy.Trẻ em có ý nghĩa tích cực xây dựng, hoặc có thể làm cho ý nghĩaTrên thế giới, ban đầu thông qua các giác quan của họ và thể thao, vàQua tuổi này liên quan đến giai đoạn phát triển.Giai đoạn này là mô hình.Phát triển chủ yếu tập trung ở "sẵn sàng học hỏi" khái niệmVà bọn trẻ vẫn không thể làm gì.Anh ta nói với hai người này đều rất hứng thú với trò chơi.Và sự phát triển của ngôn ngữ, nhưng tin rằng vai trò của Giáo dục.Là xây dựng một môi trường học tập có thử tháchVì các hoạt động của người học.Mô hình ảnh hưởng của sân khấu. Cấu trúc của chúng ta.Hệ thống trường học.