Character development is to be the

Character development is to be the foundation of a society wherein, selfishness, violence and out of
control emotions tear apart the goodness of day to day life of people. Our children have to be taught the ability to read
emotions in others, to value others’ needs, to care for fellow human beings, to show compassion and to exercise selfrestraint.
These are qualities that possess proven benefits and are relevant to and appreciated in all human societies.
An individual who has control over urge of emotions will be able to take another person’s perspective, which leads to
tolerance and acceptance of differences. These capacities are crucial in an increasingly pluralistic democratic world.
This can lead to the development of a community wherein people live together in mutual respect and peace. Working
on the emotions for positive gain, and encouraging emotional growth of children in classroom has become more
crucial now than ever before. Researches show that academically successful people had higher levels of emotional
competencies. For helping students to acquire the skills of emotional competencies, in the first place, teachers need
to be trained in Emotional Intelligence, to manage their own emotions and those of others. Emotional Intelligence
is as relevant for teacher educators as it is for the teachers and learners. The present study assesses the Emotional
Intelligence level of teacher educators of Barak Valley region in the Indian state of Assam. The results show that the
group under study possessed average Emotional Intelligence. The gender and locality of the teacher educators did not
make any differential influence on their Emotional Intelligence

Kết quả (Việt) 1:

Phát triển nhân vật là nền tảng của một xã hội mà trong đó, ích kỷ, bạo lực và ra khỏikiểm soát cảm xúc xé xác ra lòng tốt của ngày cuộc sống của người dân. Con em chúng ta cần phải được giảng dạy khả năng đọccảm xúc theo người khác, để đánh giá nhu cầu của người khác, để chăm sóc cho những con người, để hiển thị lòng từ bi và tập thể dục selfrestraint.Đây là những phẩm chất mà có chứng minh lợi ích và có liên quan đến và đánh giá cao trong tất cả các xã hội của con người.Một cá nhân có quyền kiểm soát đôn đốc của những cảm xúc sẽ có thể đưa quan điểm của người khác, dẫn đếnkhoan dung và chấp nhận sự khác biệt. Khả năng này là rất quan trọng trong một thế giới dân chủ ngày càng pluralistic.Điều này có thể dẫn đến sự phát triển của một cộng đồng mà trong đó mọi người sống với nhau trong sự tôn trọng lẫn nhau và hòa bình. Làm việctrên những cảm xúc tích cực đạt được, và khuyến khích sự phát triển cảm xúc của trẻ em ở các lớp học đã trở thành nhiều hơnquan trọng bây giờ hơn bao giờ hết. Nghiên cứu Hiển thị những người thành công học tập đã có các cấp độ cao hơn của cảm xúcnăng lực. Giúp sinh viên để có được kỹ năng năng lực về tình cảm, ở nơi đầu tiên, giáo viên cầnđược đào tạo trong tình cảm trí tuệ, quản lý cảm xúc của riêng mình và những người khác. Trí tuệ cảm xúccó liên quan cho giáo viên giáo dục, như nó là dành cho giáo viên và học viên. Đánh giá các nghiên cứu hiện nay là về cảm xúcTình báo các trình độ giáo viên giáo dục của vùng thung lũng Barak thuộc bang Assam, Ấn Độ. Kết quả cho thấy rằng cácNhóm theo học sở hữu trí thông minh cảm xúc trung bình. Giới và các địa phương của các nhà giáo dục giáo viên khôngthực hiện bất kỳ ảnh hưởng đến vi phân của TTXC

Kết quả (Việt) 2:

Phát triển tính cách, là nền tảng của một xã hội trong đó, sự ích kỷ, bạo lực và ra khỏi
cảm xúc kiểm soát xé sự tốt lành của cuộc sống hằng ngày của người dân. Con cái chúng ta phải được dạy là khả năng đọc
cảm xúc của người khác, để đánh giá nhu cầu của người khác, để chăm sóc cho những con người đồng, thể hiện lòng từ bi và tập thể dục selfrestraint.
Đây là những phẩm chất mà có lợi ích đã được chứng minh và có liên quan đến và đánh giá cao ở tất cả các xã hội loài người.
Một cá nhân có quyền kiểm soát sự thôi thúc của cảm xúc sẽ có thể nhận quan điểm của người khác, dẫn đến
sự khoan dung và chấp nhận sự khác biệt. Những năng lực là rất quan trọng trong một thế giới dân chủ ngày càng đa nguyên.
Điều này có thể dẫn đến sự phát triển của một cộng đồng trong đó mọi người sống với nhau trong sự tôn trọng và hòa bình lẫn nhau. Làm việc
trên những cảm xúc cho được tích cực và khuyến khích sự phát triển tình cảm của trẻ em trong lớp học đã trở nên
quan trọng hơn bao giờ hết. Các nghiên cứu cho thấy những người học tập thành công có mức cao hơn của tình cảm
năng lực. Để giúp sinh viên có được những kỹ năng của lực cảm xúc, ở nơi đầu tiên, giáo viên cần
phải được đào tạo trong Emotional Intelligence, quản lý cảm xúc của chính mình và của những người khác. Trí tuệ cảm xúc
là như có liên quan cho các nhà giáo dục giáo viên như nó là dành cho các giáo viên và người học. Các nghiên cứu này đánh giá những cảm xúc
mức tình báo của các nhà giáo dục giáo viên của khu vực Barak Valley ở bang Assam, Ấn Độ.
Kết quả cho thấy rằng nhóm nghiên cứu thuộc sở hữu trí tuệ cảm xúc trung bình. Các giới và địa phương của các nhà giáo dục giáo viên đã không
thực hiện bất kỳ ảnh hưởng khác biệt về trí tuệ cảm xúc của họ

Kết quả (Việt) 3:

Tính cách phát triển là một nền tảng của xã hội, một trong số đó, ích kỷ, bạo lực và khôngKiểm soát cảm xúc xé người đẹp của cuộc sống hàng ngày.Con của chúng ta phải có khả năng đọc.Cảm xúc của người khác, coi trọng người khác cần quan tâm đến con người, lòng từ bi và tập thể dục tự chế.Tất cả đều là có chất lượng của phúc lợi xã hội trưởng thành, và con người trong xã hội ở tất cả đều liên quan và được đánh giá cao.Một người có kiểm soát cảm xúc động người khác sẽ có thể lấy ý kiến của một người đàn ông, điều này dẫn đếnTha thứ và chấp nhận sự khác biệt.Những khả năng này là một phần quan trọng của một thế giới ngày càng đa dạng hóa dân chủ.Điều này có thể dẫn đến một cộng đồng phát triển, một trong những người sống với nhau trong sự tôn trọng lẫn nhau và hòa bình.Công việcVề mặt cảm xúc tích cực thu hoạch, khuyến khích trẻ ở lớp lớn hơn của cảm xúc.Hơn bất cứ lúc nào cũng quan trọng.Nghiên cứu cho thấy, việc học thành công cao cấp hơn người có cảm xúc.Khả năng.Giúp học sinh có khả năng đạt được cảm xúc kỹ năng, trước tiên, giáo viên cầnChấp nhận đào tạo quản lý trí thông minh cảm xúc, cảm xúc của mình và cảm xúc của người khác.Trí thông minh cảm xúcGiáo viên và học hỏi giáo viên giáo dục, cũng như là người có liên quan.Nghiên cứu này đánh giá về cảm xúc.Với Ấn Độ giáo viên giáo dục vùng thung lũng Assam Barra người trình độ trí tuệ.Kết quả cho thấy,Nhóm nghiên cứu trung bình trí thông minh cảm xúc.Người giáo viên giáo dục giới tính và địa điểm.Với trí thông minh cảm xúc của họ có ảnh hưởng khác nhau.