The Project Approach evolved from a

The Project Approach evolved from a desire to help students participate in and contribute to a democratic society. Studies indicate that democratic societies are more likely to flourish when citizens seek an in-depth understanding of the complex issues they must address and about which they must make choices and decisions.
Situated within a Constructivist-based theoretical framework, the Project Approach rests on the following beliefs:

All children come to school with a quest to understand their experiences; all children want to learn.
School is life, and teachers and students should experience their time in school as real life rather than seeing these two as separate and unrelated spheres.
Students construct their own knowledge but also need teachers to facilitate and guide this process.
Students have diverse strengths, weaknesses, interests, and backgrounds, and capitalizing on these differences enables students to learn from each other and to grow as individuals.
Students learn best when they have a positive self esteem and sense of purpose.
Students learn through a mixture of first-hand observation, hands-on experience, systematic instruction, and personal reflection.
Teaching and learning are interactive processes.
Social and emotional skills are as important as academic skills and knowledge.
Classrooms are flexible learning spaces that support and adapt to student needs.

Kết quả (Việt) 1:

Phương pháp tiếp cận của dự án phát triển từ một mong muốn để giúp học sinh tham gia và đóng góp cho một xã hội dân chủ. Nghiên cứu chỉ ra rằng xã hội dân chủ có nhiều khả năng để phát triển mạnh khi công dân tìm kiếm sự hiểu biết sâu sắc về những vấn đề phức tạp mà họ phải giải quyết và về mà họ phải làm cho sự lựa chọn và quyết định.Tọa lạc trong một khuôn khổ đến dựa trên lý thuyết, phương pháp tiếp cận dự án dựa trên niềm tin sau đây:Tất cả trẻ em đi học với một nhiệm vụ để hiểu kinh nghiệm của họ; Tất cả trẻ em muốn tìm hiểu.Trường học là cuộc sống, và giáo viên và học sinh nên kinh nghiệm của thời gian trong trường học như là cuộc sống thực tế chứ không phải là nhìn thấy cả hai như là riêng biệt và không liên quan.Học sinh xây dựng kiến thức riêng của họ, nhưng cũng cần giáo viên tạo điều kiện và hướng dẫn quá trình này.Sinh viên có đa dạng các điểm mạnh, điểm yếu, lợi ích và nền, và capitalizing trên những khác biệt này cho phép học sinh để tìm hiểu nhau và phát triển cá nhân.Học sinh học tốt nhất khi họ có một tích cực tự tin và cảm giác về mục đích.Học sinh học thông qua một hỗn hợp của các quan sát đầu tiên tay, bàn tay-trên kinh nghiệm, có hệ thống hướng dẫn, và cá nhân phản ánh.Dạy và học là quá trình tương tác.Kỹ năng xã hội và tình cảm là quan trọng như kỹ năng học tập và kiến thức.Phòng học là không gian học tập linh hoạt hỗ trợ và thích ứng với nhu cầu của học sinh.

Kết quả (Việt) 2:

Cách tiếp cận của dự án phát triển từ một mong muốn giúp các học sinh tham gia và đóng góp cho một xã hội dân chủ. Các nghiên cứu chỉ ra rằng các xã hội dân chủ có nhiều khả năng phát triển mạnh khi người dân tìm kiếm một sự hiểu biết sâu sắc về các vấn đề phức tạp mà họ phải giải quyết và về mà họ phải lựa chọn và quyết định.
Nằm trong một khuôn khổ lý thuyết Nhà xây dựng dựa trên phương pháp tiếp cận dự án dựa trên niềm tin sau đây:

Tất cả trẻ em đến trường với một nhiệm vụ để hiểu kinh nghiệm của họ; tất cả trẻ em muốn học.
Trường học là cuộc sống, và các giáo viên và học sinh nên trải nghiệm thời gian của họ trong trường như cuộc sống thực hơn là nhìn thấy những hai là lĩnh vực riêng biệt và không liên quan.
Học sinh xây dựng kiến thức của họ nhưng cũng cần giáo viên để tạo điều kiện và hướng dẫn quy trình này.
học sinh có thế mạnh khác nhau, điểm yếu, sở thích và hình nền, và tận dụng những khác biệt này cho phép sinh viên học hỏi lẫn nhau và phát triển cá nhân.
học sinh học tốt nhất khi họ có một lòng tự trọng tích cực và ý thức về mục đích.
học sinh học thông qua một hỗn hợp quan sát đầu tay, bàn tay trên kinh nghiệm, hướng dẫn hệ thống, và suy tư cá nhân.
giảng dạy và học tập là quá trình tương tác.
xã hội và kỹ năng cảm xúc là quan trọng như kỹ năng học tập và kiến thức.
phòng học không gian học tập linh hoạt để hỗ trợ và thích ứng với nhu cầu của sinh viên .