I believe that alternatives to evol

I believe that alternatives to evolution should be taught in the classroom. Students should have the opportunity to explore all alternatives in order to make a fact-based decision on what they believe in. To simply educate students on one possibility would leave them uneducated on other theories. Also, by educating students on other theories, they can better understand evolution. While I do support children learning about these other theories, I believe it should only be done if the teacher can put their own beliefs aside. Leaving religious and personal beliefs and giving students scientific opinions and facts will help to better educate them. The goal should be to help children better understand the theories and form their own opinion, without persuasion from their teacher pointing to one theory over another.
Public schools are funded by tax-payers which obviously poses a big problem when creating the curriculum. Children in public schools come from many different backgrounds and it is likely that teaching intelligent design will offend some students and their families. I believe these lessons should be taught in depth only if it is a private school. But at the same time, if teachers can put their personal beliefs aside and educate the students on the possibility of all the theories without putting emphasis on any in particular, then they should be taught.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi tin rằng lựa chọn thay thế để tiến hóa nên được giảng dạy trong lớp học. Sinh viên cần phải có cơ hội để khám phá tất cả các lựa chọn thay thế để làm cho một quyết định dựa trên thực tế về những gì họ tin tưởng. Để đơn giản chỉ cần giáo dục cho học sinh về một khả năng sẽ để lại cho họ uneducated về lý thuyết khác. Ngoài ra, bởi giáo dục sinh viên về lý thuyết khác, họ có thể hiểu rõ hơn về sự tiến hóa. Trong khi tôi hỗ trợ trẻ em học hỏi về các lý thuyết khác, tôi tin rằng nó sẽ chỉ được thực hiện nếu giáo viên có thể đặt niềm tin của mình sang một bên. Để lại niềm tin tôn giáo và cá nhân và đưa ra ý kiến khoa học sinh viên và các sự kiện sẽ giúp tốt hơn cho giáo dục của họ. Mục tiêu nên để giúp trẻ em hiểu rõ những lý thuyết hơn và hình thành quan điểm riêng của họ, không thuyết phục của giáo viên chỉ vào một giả thuyết khác hơn. Các trường công lập được tài trợ bởi đối tượng nộp thuế mà rõ ràng là đặt ra một vấn đề lớn khi tạo chương trình giảng dạy. Trẻ em ở các trường công lập đến từ nhiều nguồn gốc khác nhau và nó có khả năng rằng giảng dạy thiết kế thông minh sẽ xúc phạm một số học sinh và gia đình của họ. Tôi tin rằng những bài học cần được dạy ở độ sâu chỉ nếu nó là một trường tư. Nhưng cùng lúc đó, nếu giáo viên có thể đặt niềm tin cá nhân của họ sang một bên và giáo dục cho các sinh viên về khả năng của tất cả các lý thuyết mà không đặt trọng tâm vào bất kỳ cụ thể, sau đó họ nên được giảng dạy.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi tin rằng giải pháp thay thế để phát triển nên được giảng dạy trong lớp học. Học sinh phải có cơ hội để khám phá tất cả các lựa chọn thay thế để đưa ra quyết định dựa trên thực tế về những gì họ tin tưởng. Để đơn giản là giáo dục học sinh về một khả năng có thể để họ thất học trên lý thuyết khác. Ngoài ra, bằng cách giáo dục học sinh về lý thuyết khác, họ có thể hiểu rõ hơn về quá trình tiến hóa. Trong khi tôi không hỗ trợ trẻ em học hỏi về những lý thuyết khác, tôi tin rằng nó chỉ nên được thực hiện nếu các giáo viên có thể đặt niềm tin của mình sang một bên. Rời bỏ niềm tin tôn giáo và cá nhân và đem lại cho sinh viên ý kiến khoa học và sự thật sẽ giúp để giáo dục họ tốt hơn. Mục tiêu cần để giúp trẻ em hiểu rõ hơn về những lý thuyết và hình thành ý kiến riêng của mình, mà không cần sự động viên từ giáo viên của họ chỉ vào một lý thuyết khác hơn.
Các trường công lập được tài trợ bởi đối tượng nộp thuế mà rõ ràng là đặt ra một vấn đề lớn khi tạo chương trình giảng dạy. Trẻ em ở các trường công đến từ nhiều nguồn gốc khác nhau và có khả năng là giảng dạy thiết kế thông minh sẽ xúc phạm đến một số sinh viên và gia đình của họ. Tôi tin rằng những bài học cần phải được dạy ở độ sâu chỉ khi nó là một trường tư. Nhưng đồng thời, nếu giáo viên có thể đặt niềm tin cá nhân của họ sang một bên và giáo dục học sinh về khả năng của tất cả các lý thuyết mà không đặt trọng tâm vào bất kỳ đặc biệt, sau đó họ sẽ được giảng dạy.