In other cases the changes have bee

In other cases the changes have been the result of government policy. Before 1965 most children in the country had to take an exam at about the age of eleven, at the end of their primary schooling. If they passed the exam, they went to a grammar school where they were taught academic subjects to prepare them for university, the professions, managerial jobs or other highly-skilled jobs; if they failed, they went to a secondary modern school, where the lessons had a more practical and technical bias. Many people argued that it was wrong for a person’s future life to be decided at so young an age. The children who went to’ secondary moderns’ tended to be seen as ‘failures’. Moreover, it was noticed that the children who passed this exam (known as the ‘eleven plus ’) were almost all from middle-class families. The system seemed to reinforce class distinctions. It was also unfair because the proportion of children who went to a grammar school varied greatly from area to area (from 15% to 40%). During the 1969s these criticisms came to be accepted by a majority of the public. Over the next decade the division into grammar schools and secondary modern schools was changed. These days, most eleven-year-olds all go on to the same local school. These schools are known as comprehensive schools. (The decision to make this change was in the hands of LEAs. In fact, there still one or two places where the old system is still in force.)

Kết quả (Việt) 1:

Trong trường hợp khác các thay đổi có là là kết quả của chính sách chính phủ. Trước năm 1965 hầu hết trẻ em ở trong nước đã phải thi ở tuổi mười một, lúc kết thúc của giáo dục tiểu học. Nếu họ thông qua các kỳ thi, họ đã đi đến một trường học ngữ pháp mà họ đã được dạy môn học để chuẩn bị cho đại học, các ngành nghề, quản lý các công việc hoặc công việc có tay nghề cao khác; Nếu họ không, họ đã đi đến một trường trung học hiện đại, nơi các bài học đã có một thiên vị hơn thực tế và kỹ thuật. Nhiều người cho rằng đó là sai cho cuộc sống tương lai của một người được quyết định tại một tuổi rất trẻ. Con người đã đi đến ' Trung moderns có xu hướng được coi là 'thất bại'. Hơn nữa, nó đã nhận thấy rằng con người thông qua kỳ thi này (được gọi là 'mười một cộng') đã là hầu như tất cả từ gia đình tầng lớp trung lưu. Hệ thống dường như củng cố sự phân biệt của lớp. Đó là không công bằng vì tỷ lệ trẻ em những người đã đi đến một trường học ngữ pháp khác nhau rất nhiều khu vực (từ 15% đến 40%). Trong các 1969s những lời chỉ trích đã được chấp nhận bởi đa số công chúng. Trong thập kỷ tiếp theo sự phân chia thành trường học ngữ pháp và các trường trung học hiện đại đã được thay đổi. Những ngày này, đặt mười một tuổi tất cả đi vào cùng một trường học địa phương. Các trường này được gọi là toàn diện trường học. (Quyết định làm cho sự thay đổi này là trong tay của LEAs. Trong thực tế, có vẫn còn một hoặc hai địa điểm mà hệ thống cũ là vẫn còn trong lực.)

Kết quả (Việt) 2:

Trong trường hợp khác, thay đổi là kết quả của chính sách của chính phủ. Trước năm 1965 hầu hết trẻ em trong cả nước đã dự thi vào khoảng mười một tuổi, ở phần cuối của bậc tiểu học của họ. Nếu họ vượt qua kỳ thi, họ đã đi đến một trường trung học nơi họ được dạy các môn học để chuẩn bị cho các trường đại học, các ngành nghề, công việc quản lý hoặc công việc có tay nghề cao khác; nếu họ thất bại, họ đã đi đến một trường đại học, nơi mà những bài học đã có một thiên vị thực tế hơn và kỹ thuật. Nhiều người cho rằng đó là sai trái cho cuộc sống tương lai của một người được quyết định vào quá trẻ tuổi. Những đứa trẻ người đã đi đến "hiện đại bậc phụ 'có xu hướng được coi là' thất bại '. Hơn nữa, nó đã nhận thấy rằng những trẻ em thông qua kỳ thi này (được gọi là 'mười một cộng') là gần như tất cả các gia đình trung lưu. Hệ thống này dường như để củng cố phân biệt giai cấp. Nó cũng là công bằng vì tỉ lệ trẻ em đi đến một trường học ngữ pháp rất khác nhau từ vùng này sang vùng (từ 15% đến 40%). Trong 1969s những lời chỉ trích đã được chấp nhận bởi đa số công chúng. Trong những thập kỷ tới sự phân chia thành các trường học ngữ pháp và các trường học hiện đại thứ đã thay đổi. Những ngày này, nhất là mười một tuổi tất cả đi vào các trường cùng một địa phương. Những trường này được biết đến như là trường học toàn diện. (Quyết định làm thay đổi này là trong tay của LEA. Trong thực tế, vẫn còn một hoặc hai nơi mà hệ thống cũ vẫn còn hiệu lực.)