Even if technology can be very usef

Even if technology can be very useful for graphing functions, we need to be aware of the difference between the graph as a set of pixels that students see on a screen, and the mathematical object of a graph, which in fact comes down to the function definition as a set of ordered pairs. Particularly when screen resolution is low, as is the case on graphing calculators, the difference can be striking and students are not always able to bridge the gap between the two.

Kết quả (Việt) 1:

Ngay cả khi công nghệ có thể rất hữu ích cho các chức năng vẽ đồ thị, chúng ta cần phải nhận thức được sự khác biệt giữa các đồ thị như là một tập hợp các điểm ảnh học sinh nhìn thấy trên màn hình, và các đối tượng toán học của một đồ thị, trên thực tế đi xuống đến định nghĩa chức năng như một tập hợp các cặp đã ra lệnh. Đặc biệt là khi màn hình độ phân giải là thấp, như trường hợp trên đồ họa máy tính, sự khác biệt có thể nổi bật và sinh viên không phải luôn luôn có thể thu hẹp khoảng cách giữa hai.

Kết quả (Việt) 2:

Thậm chí nếu công nghệ này có thể rất hữu ích cho vẽ đồ chức năng, chúng ta cần phải nhận thức được sự khác biệt giữa các đồ thị như là một tập hợp các điểm ảnh mà sinh viên nhìn thấy trên màn hình, và các đối tượng toán học của một đồ thị, mà trong thực tế đi xuống đến các chức năng định nghĩa là một tập hợp các cặp có thứ tự. Đặc biệt khi độ phân giải màn hình thấp, như là trường hợp trên máy tính vẽ đồ, sự khác biệt có thể được nổi bật và sinh viên không phải là luôn luôn có thể thu hẹp khoảng cách giữa hai người.