Second, the organizers should invit

Second, the organizers should invite participants who, after the workshop ends, will playa significant role in institutionalizing ! one or another aspect of an on-going national learning process. . Key persons in ministry, parliamentary and non-govern­ mental organizations (NGO)' staffs may playa useful role in helping their colleagues learn to use the available theoretical and practical tools needed to conceptualize and draft essential legislation. At least some of these individuals should have sufficient seniority to persuade their colleagues to help build the necessary learning process. In other countries, it has proven especially useful to involve lecturers who will introduce legisla­ tive drafting courses for their university students, as well as conducting additional workshops for government officials and parliamentary staff members. University lecturers may also establish sustainable drafting centers in theri universities which undertake further research into the development and use of legislative theory, and methodology and techniques to ensure that new laws fit closely into their country's unique circum­ stances. In addition, they may exchange ideas and information relating to comparative law and experience with similar centers emerging in other countries.

Kết quả (Việt) 1:

Thứ hai, các nhà tổ chức nên mời những người, sau khi kết thúc hội thảo, playa vai trò quan trọng trong thể chế sẽ tham gia! một hoặc một khía cạnh của một quá trình học tập quốc gia ngày đi. . Key người trong bộ, nghị viện và phòng không chi phối tổ chức tâm thần (NGO)' đội ngũ nhân viên có thể playa vai trò hữu ích trong việc giúp đỡ đồng nghiệp của họ học cách sử dụng các lý thuyết và thực tế công cụ có sẵn cần thiết để khái niệm và dự thảo luật cần thiết. Tối thiểu một số các cá nhân nên có thâm niên đủ để thuyết phục các đồng nghiệp của họ để giúp xây dựng quá trình học tập cần thiết. Ở các nước khác, nó đã chứng minh đặc biệt hữu ích liên quan đến giảng viên người sẽ giới thiệu hoạt động cùng legisla soạn thảo các khóa học cho sinh viên đại học của họ, cũng như tiến hành các cuộc hội thảo bổ sung cho quan chức chính phủ và nghị viện nhân viên. Giảng viên trường đại học cũng có thể thiết lập Trung tâm bền vững soạn thảo tại của trường đại học thực hiện nghiên cứu sâu hơn vào phát triển và sử dụng của lập pháp lý thuyết, và phương pháp và kỹ thuật để đảm bảo rằng các luật mới phù hợp chặt chẽ với đất nước của họ độc đáo mục lập trường. Ngoài ra, họ có thể trao đổi ý tưởng và thông tin liên quan đến luật so sánh và kinh nghiệm với Trung tâm tương tự như đang nổi lên các quốc gia khác.

Kết quả (Việt) 2:

Thứ hai, các nhà tổ chức nên mời những người tham gia, sau khi hội thảo kết thúc, sẽ Playa vai trò quan trọng trong thể chế! một hoặc một khía cạnh khác của một quá trình học tập quốc gia đang diễn ra. . Người chủ chốt trong chức vụ, quốc hội và không chi phối tổ chức tâm thần (NGO) 'nhân viên có thể Playa vai trò hữu ích trong việc giúp đỡ các đồng nghiệp của họ học cách sử dụng các công cụ lý thuyết và thực tiễn cần thiết để sẵn khái niệm và dự thảo luật cần thiết. Ít nhất một số của các cá nhân phải có đủ thâm niên để thuyết phục các đồng nghiệp của họ để giúp xây dựng quá trình học tập cần thiết. Ở các nước khác, nó đã được chứng minh đặc biệt hữu ích liên quan đến giảng viên sẽ giới thiệu các khóa học legisla soạn thảo chính kịp thời cho sinh viên đại học của họ, cũng như tiến hành thêm các cuộc hội thảo cho các quan chức chính phủ và nhân viên quốc hội. Giảng viên đại học cũng có thể thành lập các trung tâm dự thảo bền vững trong theri trường đại học mà tiến hành nghiên cứu sâu hơn vào sự phát triển và sử dụng các lý thuyết lập pháp, và phương pháp và kỹ thuật để đảm bảo rằng luật mới phù hợp với chặt chẽ thành lập trường circum độc đáo của đất nước họ. Ngoài ra, họ có thể trao đổi ý tưởng và thông tin liên quan đến pháp luật và kinh nghiệm so sánh với các trung tâm tương tự đang nổi lên ở các nước khác.