Although newborns begin with a kind

Although newborns begin with a kind of thinking that limits them to a selfcentered (or egocentric) view of the world, children gradually learn that others have
feelings. A 1-year-old may try to give his pacifier to an older child who is crying, or a
preschooler may run to tell a teacher that her friend got pushed off the swing. Adults
who are consistently sensitive to the comfort needs of children set an emotional tone in
which children are much more inclined to be sensitive to each other. Additionally, we
talk often to children about how others might be feeling:
● “How did Monique feel when you took her crayon? How would you feel if she
took your crayon?”
● “I wonder how Ravi felt when you shoved him?”
● “What does Junior feel when you chase him? Is he having fun or is he

Kết quả (Việt) 1:

Mặc dù trẻ sơ sinh bắt đầu với một loại suy nghĩ mà xem giới hạn họ đến selfcentered một (hoặc egocentric) của thế giới, trẻ em dần dần tìm hiểu rằng những người khác cócảm xúc. 1 tuổi có thể cố gắng để cung cấp cho núm vú của mình cho một trẻ em nhiều tuổi hơn những người khóc, hoặc mộtpreschooler có thể chạy để nói với một giáo viên rằng bạn bè của cô đã đẩy ra swing. Người lớnnhững người liên tục nhạy cảm với sự thoải mái cần của trẻ em thiết lập một giai điệu cảm xúc trongtrẻ em mà có nhiều hơn nữa nghiêng phải nhạy cảm với nhau. Ngoài ra, chúng tôinói chuyện thường với trẻ em về làm thế nào những người khác có thể cảm giác:● "làm thế nào đã làm Monique cảm thấy khi bạn tham bút chì của cô? Làm thế nào bạn sẽ cảm thấy nếu côtham bút chì của bạn?"● "Tôi tự hỏi làm thế nào Ravi cảm thấy khi bạn xô đẩy anh ta?"● "những gì hiện Junior cảm thấy khi bạn đuổi theo anh ta? Ông có vui vẻ hoặc là ông

Kết quả (Việt) 2:

Mặc dù trẻ sơ sinh bắt đầu với một loại tư duy mà giới hạn chúng vào một điểm selfcentered (hoặc ích kỷ) của thế giới, trẻ em dần dần tìm hiểu rằng những người khác có
cảm xúc. A 1 tuổi có thể cố gắng để cung cấp cho núm vú của mình cho một đứa trẻ lớn tuổi đang khóc, hoặc một
tuổi đi học có thể chạy đến nói với một giáo viên mà bạn bè của cô bị đẩy ra khỏi swing. Người lớn
những người luôn nhạy cảm với sự thoải mái nhu cầu của trẻ em thiết lập một giai điệu cảm xúc trong
đó trẻ em được nhiều hơn nữa nghiêng phải nhạy cảm với nhau. Ngoài ra, chúng tôi
thường nói chuyện với con cái về cách những người khác có thể là cảm giác:
● "Làm thế nào mà Monique cảm thấy khi bạn mất bút chì của mình? Làm thế nào bạn sẽ cảm thấy nếu cô
lấy bút chì của bạn?
"●" Tôi tự hỏi làm thế nào Ravi cảm thấy khi bạn đẩy anh?
"●" gì Junior cảm thấy khi bạn đuổi theo anh? Có phải anh ấy có vui vẻ hay là anh