Encouraging children to go to pre-s

Encouraging children to go to pre-school is the wrong way to improve our educational system
America’s Kids Need a Better Education Law
This op-ed originally appeared in August 25 edition of The Washington Post.

The nation’s most sweeping education law — the Elementary and Secondary Education Act of 1965, better known as No Child Left Behind — is outmoded and broken. Congress has gone home for its summer recess without passing a responsible replacement.

That’s too bad. America deserves a better law.

At the heart of No Child Left Behind (NCLB) is a promise: to set a high bar for all students and to protect the most vulnerable. Success in that effort will be measured in the opportunities for our nation’s children, in a time when a solid education is the surest path to a middle-class life. Tight global economic competition means that jobs will go where the skills are. Raising student performance could not be more urgent.

NCLB Logo
“The nation’s most sweeping education law — the Elementary and Secondary Education Act of 1965, better known as No Child Left Behind — is outmoded and broken,” writes Secretary Arne Duncan
No Child Left Behind has given the country transparency about the progress of at-risk students. But its inflexible accountability provisions have become an obstacle to progress and have focused schools too much on a single test score. NCLB is six years overdue for an update, and nearly all agree that it should be replaced with a law that gives systems and educators greater freedom while continuing to fulfill the law’s original promise.

The vision of American education that President Obama and I share starts in the classroom — with fully engaged students, creative and inspiring teachers, and the support and resources needed to get every child prepared for college and career. Students in our poorest communities should enjoy learning opportunities like those in our wealthiest communities. Zip code, race, disability and family income should not limit students’ opportunities or reduce expectations for them. The progress of U.S. students should remain transparent.

Washington’s role is to protect children at risk and promote opportunity for all. The federal government is not, and will never be, in the business of telling states or schools what or how to teach. But it cannot shirk its role of ensuring that schools and students meet the high bar that prepares them for the real world. History shows that, without some kind of accountability, states and districts do not always meet the needs of the most vulnerable students.

Yet the backers of a bill passed by the House last month would use this moment to weaken that role and reverse reforms that carry enormous benefits for children. Others would retreat from ongoing efforts to strengthen and elevate the teaching profession. Neither would be a smart move.

Let’s not kid ourselves that things are fine. The United States once led the world in the proportion of its young people who had completed college; today, we are 12th. Three-quarters of our young people are deemed unfit for military service, in part because of gaps in their education. This is no time to sit back.

States must play the central role in leading the education agenda — and their work in partnership with the Education Department provides a road map toward a better law. These states have established high standards, robust teacher and principal evaluations and support systems, smart use of data, and ambitious learning goals. They have made bold efforts to improve our lowest-performing schools. They are also adopting assessments that move beyond today’s fill-in-the-bubble tests.

Consider the new teacher and principal evaluation systems that Tennessee has pioneered. Not only has student proficiency improved in every area — but so has teachers’ support for these rigorous new systems, according to an independent survey. Massachusetts has used its greater flexibility to target federal funds to improve the lowest-performing schools, with significant success.

Such progress offers a vision of what the core principles of a new elementary and secondary education law should be. It must set states free to use their best ideas to support students and teachers. It also must align student learning and growth with career- and college-readiness.

Yet some in Congress would reduce the federal government to a passive check-writer, asking nothing in return for taxpayers’ funds. And they would lock in major cuts to education funding at a time when continued investment in education is the only way we can remain globally competitive. Far better ideas, which build on state and local reform efforts, can be found in the bill passed in June by the Senate Health, Education, Labor and Pensions committee.

In the months ahead, I will ask Congress to listen to those doing the real work of education change. Principals, teachers, governors, state education chiefs, superintendents, parents and students themselves know what is and isn’t working. They can guide us to a better law.

Lawmakers in both chambers and parties should agree on a bill that raises the bar, protects children, supports and improves effective teaching and school leadership, and provides flexibility and supports good work at the state and local level. We should give them the resources and the flexibility and make sure we all are accountable for the job we are doing on behalf of our children.

We are fighting not just for a strong education system but also for our country. A good law is part of that fight.

Arne Duncan is U.S. Secretary of Education

Kết quả (Việt) 1:

Khuyến khích trẻ em đến trước trường là sai cách để cải thiện hệ thống giáo dục của chúng tôiTrẻ em của Mỹ cần một luật giáo dục tốt hơnOp-ed này ban đầu xuất hiện trong ngày 25 tháng 8 Ấn bản của The Washington Post.Luật giáo dục sâu rộng nhất của quốc gia-các tiểu học và trung học đạo luật giáo dục năm 1965, tốt hơn được gọi là No Child Left Behind — outmoded và bị hỏng. Đại hội đã đi về nhà cho nghỉ mùa hè của nó mà không đi qua một sự thay thế chịu trách nhiệm.Đó là quá xấu. America xứng đáng một luật tốt hơn.Trọng tâm của No Child Left Behind (NCLB) là một lời hứa: để thiết lập một thanh cao cho tất cả học sinh và để bảo vệ dễ bị tổn thương nhất. Thành công trong những nỗ lực sẽ được đo tại các cơ hội cho trẻ em của đất nước chúng ta, trong một thời gian khi một nền giáo dục vững chắc là con đường chắc chắn nhất để một cuộc sống trung lưu. Chặt chẽ đối thủ cạnh tranh kinh tế toàn cầu có nghĩa là rằng công việc sẽ ra các kỹ năng của chúng. Nâng cao hiệu suất học sinh có thể không cấp bách hơn.NCLB Logo"Luật giáo dục sâu rộng nhất của quốc gia-các tiểu học và trung học đạo luật giáo dục năm 1965, tốt hơn được gọi là No Child Left Behind — outmoded và bị hỏng," viết thư ký Arne DuncanNo Child Left Behind đã cho minh bạch Quốc gia về sự tiến bộ của học sinh có nguy cơ cao. Tuy nhiên, quy định thiếu trách nhiệm của nó đã trở thành một trở ngại cho tiến bộ và đã tập trung trường quá nhiều vào một điểm duy nhất. NCLB là sáu năm quá hạn cho một bản Cập Nhật, và gần như tất cả đồng ý rằng nó nên được thay thế bằng một đạo luật mà cung cấp cho hệ thống và giáo dục tự do hơn trong khi tiếp tục thực hiện đầy đủ lời hứa ban đầu của pháp luật.Tầm nhìn của giáo dục Hoa Kỳ tổng thống Obama và tôi chia sẻ bắt đầu trong lớp học-với đầy đủ tham gia sinh viên, giáo viên sáng tạo và cảm hứng, và hỗ trợ và nguồn lực cần thiết để có được mọi trẻ em chuẩn bị cho trường cao đẳng và nghề nghiệp. Các học sinh trong các cộng đồng nghèo nhất nên tận hưởng các cơ hội như những người trong cộng đồng giàu có nhất của chúng tôi học tập. Số Zip, chủng tộc, Khuyết tật và gia đình thu nhập không nên giới hạn sinh viên cơ hội hoặc làm giảm sự mong đợi cho họ. Sự tiến bộ của sinh viên Hoa Kỳ nên vẫn còn trong suốt.Vai trò của Washington là để bảo vệ trẻ em tại rủi ro và thúc đẩy các cơ hội cho tất cả. Chính phủ liên bang không phải, và sẽ không bao giờ, trong kinh doanh kể kỳ hoặc trường học những gì hoặc làm thế nào để dạy. Nhưng nó không thể shirk vai trò của nó đảm bảo rằng trường học và sinh viên đáp ứng thanh cao chuẩn bị chúng cho thế giới thực. Lịch sử cho thấy rằng, mà không cần một số loại trách nhiệm, tiểu bang và huyện không luôn luôn đáp ứng các nhu cầu của sinh viên đặt dễ bị tổn thương.Được ủng hộ một dự luật được thông qua bởi nhà cuối tháng sẽ sử dụng thời điểm này để làm suy yếu các vai trò và đảo ngược những cải cách mang lợi ích to lớn cho trẻ em. Những người khác sẽ rút lui từ liên tục cố gắng tăng cường và nâng cao nghề nghiệp giảng dạy. Cũng sẽ là một di chuyển thông minh.Hãy kid mình rằng những thứ được sử dụng tốt. Hoa Kỳ một lần dẫn đầu thế giới trong tỷ lệ của nó trẻ, những người đã hoàn thành trường cao đẳng; hôm nay, chúng tôi là 12. Ba phần tư của những người trẻ tuổi của chúng tôi được coi là không thích hợp cho dịch vụ quân sự, một phần vì những khoảng trống trong giáo dục của họ. Điều này là không có thời gian để ngồi lại.Kỳ phải đóng vai trò trung tâm trong chương trình nghị sự giáo dục hàng đầu thế giới- và công việc của họ trong quan hệ đối tác với bộ giáo dục cung cấp bản đồ đường hướng tới một luật tốt hơn. Các nước đã thiết lập các tiêu chuẩn cao, mạnh mẽ giáo viên và hiệu trưởng đánh giá và hệ thống hỗ trợ, thông minh sử dụng dữ liệu, và mục tiêu đầy tham vọng học tập. Họ đã thực hiện các nỗ lực đậm để cải thiện các trường thấp nhất thực hiện. Họ cũng đang áp dụng đánh giá di chuyển vượt ra ngoài hôm nay fill-in-the-bubble thử nghiệm.Xem xét các giáo viên mới và hệ thống đánh giá chính Tennessee đã đi tiên phong. Không chỉ có trình độ học sinh được cải thiện trong mọi lĩnh vực — nhưng vì vậy có giáo viên hỗ trợ cho các hệ thống mới nghiêm ngặt, theo một cuộc khảo sát độc lập. Massachusetts đã sử dụng của nó linh hoạt hơn để nhắm mục tiêu các quỹ liên bang để cải thiện các trường thấp nhất thực hiện, với sự thành công đáng kể.Tiến bộ như vậy có một tầm nhìn của những gì các nguyên tắc cốt lõi của một mới tiểu học và trung học luật nên. Nó phải đặt kỳ miễn phí để sử dụng ý tưởng tốt nhất của họ để hỗ trợ sinh viên và giáo viên. Nó cũng phải sắp xếp cho sinh viên học tập và phát triển với sự nghiệp - và trường cao đẳng-sẵn sàng.Được một số trong Quốc hội sẽ làm giảm chính phủ liên bang để một phòng thụ động-nhà văn, yêu cầu không có gì trong trở lại cho người nộp thuế tiền. Và họ sẽ khóa trong cắt giảm lớn để giáo dục tài trợ tại một thời điểm khi tiếp tục đầu tư vào giáo dục là chỉ cách chúng tôi có thể vẫn cạnh tranh trên toàn cầu. Ý tưởng tốt hơn, xây dựng trên nhà nước và nỗ lực cải cách địa phương, có thể được tìm thấy trong các hóa đơn được thông qua vào tháng sáu bởi Ủy ban Thượng viện y tế, giáo dục, lao động và hưu trí.Trong những tháng tới, tôi sẽ yêu cầu Quốc hội để lắng nghe những người làm công việc thực tế của giáo dục thay đổi. Hiệu trưởng, giáo viên, thống đốc, bang giáo dục lãnh đạo người Macedonia, superintendents, phụ huynh và học sinh mình biết những gì và không phải là làm việc. Họ có thể hướng dẫn chúng tôi phải ra một luật tốt hơn.Lập pháp trong phòng và bên phải đồng ý về một dự luật mà tăng thanh, bảo vệ trẻ em, hỗ trợ và cải thiện hiệu quả giảng dạy và lãnh đạo nhà trường, và cung cấp tính linh hoạt và hỗ trợ các công việc tốt tại các tiểu bang và cấp địa phương. Chúng tôi sẽ cung cấp cho họ các nguồn lực và sự linh hoạt và đảm bảo rằng tất cả chúng ta có trách nhiệm cho công việc chúng tôi đang làm thay mặt cho trẻ em của chúng tôi.Chúng tôi đang chiến đấu không chỉ dành cho một hệ thống giáo dục mạnh mẽ nhưng cũng có thể cho quốc gia của chúng tôi. Một đạo luật tốt là một phần của rằng cuộc chiến.Arne Duncan là bộ trưởng giáo dục Hoa Kỳ

Kết quả (Việt) 2:

Khuyến khích trẻ em để đi đến trường mầm non là sai cách để cải thiện hệ thống giáo dục của chúng ta
Kids của Mỹ Cần một Luật Giáo dục Better
này op-ed ban đầu xuất hiện trong 25 tháng 8 trên tờ The Washington Post. Giáo dục pháp luật sâu rộng nhất của quốc gia - Tiểu học và THCS Luật Giáo dục năm 1965, được biết đến như No Child Left Behind - là lỗi thời và bị hỏng. Quốc hội đã chuồn về nhà nghỉ hè của mình mà không cần đi qua một sự thay thế có trách nhiệm. Đó là quá xấu. Mỹ xứng đáng là một luật tốt hơn. Tại trung tâm của No Child Left Behind (NCLB) là một lời hứa: để thiết lập một thanh cao cho tất cả học sinh và để bảo vệ sự dễ bị tổn thương nhất. Thành công trong nỗ lực đó sẽ được đo trong cơ hội cho trẻ em của dân tộc, trong một thời gian khi một nền giáo dục vững chắc là con đường chắc chắn nhất để có một cuộc sống trung lưu. Cạnh tranh kinh tế toàn cầu chặt chẽ có nghĩa là công việc sẽ đi đến nơi các kỹ năng. Nâng cao hiệu suất sinh viên không thể cấp bách hơn. NCLB Logo "Luật pháp của quốc gia sâu rộng nhất giáo dục - Đạo luật năm 1965 Tiểu học và Trung học phổ thông, tốt hơn được gọi là No Child Left Behind - là lỗi thời và bị hỏng", viết Thư ký Arne Duncan Không Bỏ Rơi Em đã đưa ra minh bạch quốc gia về sự tiến bộ của các học sinh. Nhưng quy định trách nhiệm giải trình không linh hoạt của nó đã trở thành một trở ngại cho tiến bộ và có các trường học tập trung quá nhiều vào một số điểm thử nghiệm duy nhất. NCLB là sáu năm quá hạn cho một bản cập nhật, và gần như tất cả đều đồng ý rằng nó nên được thay thế bằng một đạo luật cho phép các hệ thống và các nhà giáo dục tự do hơn trong khi tiếp tục thực hiện lời hứa ban đầu của pháp luật. Tầm nhìn của giáo dục Mỹ mà Tổng thống Obama và tôi chia sẻ bắt đầu ở lớp học - với các sinh viên tham gia đầy đủ, giáo viên sáng tạo và cảm hứng, và sự hỗ trợ và các nguồn lực cần thiết để đưa mọi trẻ em chuẩn bị cho đại học và nghề nghiệp. Học sinh ở các cộng đồng nghèo nhất của chúng tôi nên tận hưởng cơ hội học tập như những người trong cộng đồng giàu có của chúng tôi. Zip code, chủng tộc, khuyết tật và thu nhập gia đình không nên hạn chế cơ hội của học sinh hoặc giảm kỳ vọng cho họ. Sự tiến bộ của học sinh Mỹ nên vẫn còn trong suốt. Vai trò của Washington là để bảo vệ trẻ em có nguy cơ và thúc đẩy cơ hội cho tất cả. Chính phủ liên bang không phải là, và sẽ không bao giờ có, trong kinh doanh nói với các tiểu bang hoặc các trường học những gì hoặc làm thế nào để dạy. Nhưng nó không thể trốn tránh vai trò của nó trong việc đảm bảo rằng các trường học và học sinh đạt thanh cao mà họ chuẩn bị cho thế giới thực. Lịch sử cho thấy, không có một số loại trách nhiệm, các quốc gia và các huyện không luôn luôn đáp ứng nhu cầu của sinh viên dễ bị tổn thương nhất. Tuy nhiên, những người ủng hộ một dự luật được thông qua bởi các nhà tháng cuối cùng sẽ sử dụng thời điểm này để làm suy yếu vai trò đó và ngược lại những cải cách mang lợi ích to lớn cho trẻ em. Những người khác sẽ rút lui khỏi những nỗ lực liên tục để tăng cường và nâng cao nghề dạy học. Cả sẽ là một động thái thông minh. Hãy không kid mình rằng những điều rất tốt. Hoa Kỳ một lần dẫn đầu thế giới về tỷ lệ người trẻ tuổi của những người đã hoàn thành đại học; ngày hôm nay, chúng tôi là lần thứ 12. Ba phần tư những người trẻ tuổi của chúng tôi được coi là không phù hợp với nghĩa vụ quân sự, một phần vì những lỗ hổng trong giáo dục của họ. Điều này là không có thời gian để ngồi lại. Các quốc gia phải đóng vai trò trung tâm trong chương trình nghị sự hàng đầu của giáo dục - và công việc của họ trong quan hệ đối tác với Sở Giáo dục cung cấp một lộ trình hướng tới một luật tốt hơn. Những tiểu bang đã thiết lập các tiêu chuẩn cao, giáo viên mạnh mẽ và đánh giá hiệu trưởng và các hệ thống hỗ trợ, sử dụng thông minh của dữ liệu, và mục tiêu học tập đầy tham vọng. Họ đã có những nỗ lực mạnh mẽ để cải thiện các trường thấp nhất có hiệu suất của chúng tôi. Họ cũng đang áp dụng các đánh giá mà di chuyển ngoài kiểm tra fill-in-the-bong bóng ngày hôm nay. Hãy xem xét các giáo viên mới và các hệ thống đánh giá hiệu trưởng mà Tennessee đã đi tiên phong. Không chỉ có trình độ học sinh được cải thiện trong mọi lĩnh vực - nhưng như vậy đã hỗ trợ giáo viên cho các hệ thống mới nghiêm ngặt, theo một cuộc khảo sát độc lập. Massachusetts đã sử dụng linh hoạt hơn của mình để nhắm mục tiêu các quỹ liên bang để cải thiện các trường thấp nhất có hiệu suất, với những thành công đáng kể. Tiến bộ như vậy cung cấp một tầm nhìn về các nguyên tắc cốt lõi của một luật giáo dục tiểu học và trung học mới nên được. Nó phải thiết lập trạng thái tự do sử dụng những ý tưởng hết sức mình để hỗ trợ học sinh và giáo viên. Nó cũng phải sắp xếp việc học tập và phát triển với và chọn ngành nghề đại học. Tuy nhiên, một số trong Quốc hội sẽ làm giảm các chính phủ liên bang để bị động check-nhà văn, yêu cầu không có gì để đổi lấy tiền của người nộp thuế. Và họ sẽ khóa trong việc cắt giảm lớn để tài trợ giáo dục tại một thời điểm khi tiếp tục đầu tư vào giáo dục là cách duy nhất chúng ta có thể duy trì cạnh tranh trên toàn cầu. Những ý tưởng xa tốt hơn, trong đó xây dựng trên những nỗ lực cải cách nhà nước và địa phương, có thể được tìm thấy trong các luật được thông qua trong tháng sáu của Ủy ban Y tế của Thượng viện, Giáo dục, Lao động và Lương hưu. Trong những tháng tới, tôi sẽ đề nghị Quốc hội lắng nghe những người làm thực việc thay đổi giáo dục. Hiệu trưởng, giáo viên, thống đốc, trưởng giáo dục nhà nước, giám đốc, phụ huynh và sinh viên tự biết những gì được và không làm việc. Họ có thể hướng dẫn chúng ta đến một luật tốt hơn. Các nhà lập pháp ở cả hai viện và các bên phải thỏa thuận về một dự luật tăng thanh, bảo vệ trẻ em, hỗ trợ và cải thiện hiệu quả dạy và lãnh đạo trường học, và cung cấp sự linh hoạt và hỗ trợ công việc tốt ở cấp tiểu bang và địa phương . Chúng tôi sẽ cung cấp cho họ những nguồn lực và sự linh hoạt và chắc chắn rằng tất cả chúng ta phải có trách nhiệm với công việc chúng tôi đang làm đại diện cho trẻ em của chúng tôi. Chúng tôi đang đấu tranh không chỉ cho một hệ thống giáo dục mạnh mẽ nhưng cũng cho đất nước của chúng tôi. Một luật tốt là một phần của cuộc chiến đó. Arne Duncan là Bộ trưởng Giáo dục Hoa Kỳ