Incidental inspections are low-stak

Incidental inspections are low-stakes evalua-tions, in that the emphasis is on advice and there is no published report. In contrast, a whole-school evaluation engages school mana-gement, teachers, parents and learners in a review of the work of the school and the inspection report is published.

Incidental inspections are unannounced inspections which an inspector carries out in a school for the purpose of evaluating a specific aspect of the school’s work and provision, such as teaching, learning, pupils’ achievement, and supports for pupils. They have the advantage of facilitating a review of the work in classrooms on a normal school day without the formality that accompanies a planned WSE.

Subject inspections evaluate the work of subject departments and/or the delivery of a specific programme such as Leaving Certificate Applied, Leaving Certificate Vocational Programme or Transition Year.

Other types of inspection:

• Programme evaluations: Inspectors evaluate the effectiveness of specific curricular pro-grammes at post-primary level.

• Focused evaluations: The Inspectorate conducts evaluations of specific types of schools or centres for education. For exam-ple, in 2013 and 2014, the Inspectorate con-ducted evaluations of planning in schools that participate in ‘Delivering Equality of Opportunity in Schools’ (DEIS), a specific programme for disadvantaged schools.

• Evaluations of Special Educational Needs (SEN) Provision – Inspectors evaluate SEN provision in mainstream and special schools.

2. Evaluators

In order to be considered for appointment, inspectors are required to hold a recognised, relevant first or second class honours primary degree (Level 8, National Qualifications Framework) and hold a recognised teacher education qualification (minimum Level 8). They have to be registered with the Teaching Council in Ireland and have at least five years' satisfactory service as a teacher. They also have to be able to demonstrate an ability to

Kết quả (Việt) 1:

Kiểm tra ngẫu nhiên là thấp-cổ phần evalua-tions, trong đó nhấn mạnh là về lời khuyên và có là không có báo cáo được công bố. Ngược lại, một đánh giá toàn bộ trường học tham gia trường mana gement, giáo viên, phụ huynh và học viên trong một bài đánh giá công việc của các trường học và báo cáo kiểm tra được xuất bản.Kiểm tra ngẫu nhiên là kiểm tra báo trước đó một thanh tra thực hiện tại một trường học cho các mục đích của việc đánh giá một khía cạnh cụ thể của công việc của nhà trường và cung cấp, chẳng hạn như giảng dạy, học tập, thành tích của học sinh, và hỗ trợ cho học sinh. Họ có lợi thế của tạo điều kiện một bài đánh giá của các công việc trong các lớp học vào một ngày bình thường mà không có hình thức đi kèm với một WSE kế hoạch.Đối tượng kiểm tra đánh giá công việc của phòng ban chủ đề và/hoặc cung cấp một chương trình cụ thể chẳng hạn như để lại giấy chứng nhận áp dụng, để lại giấy chứng nhận chương trình dạy nghề hoặc chuyển tiếp năm.Các loại thanh tra:• Chương trình đánh giá: thanh tra đánh giá hiệu quả của cụ thể ngoại khóa pro-grammes cấp độ sau chính. • Tập trung đánh giá: The thoái tiến hành đánh giá của các loại hình cụ thể của trường học hoặc các trung tâm giáo dục. Cho kỳ thi-ple, trong năm 2013 và 2014, con ducted thoái đánh giá quy hoạch trong trường học mà tham gia vào ' cung cấp sự bình đẳng của cơ hội trong các trường học (DEIS), một chương trình cụ thể cho hoàn cảnh khó khăn trường học. • Đánh giá điều khoản đặc biệt giáo dục cần (SEN)-thanh tra đánh giá SEN cung cấp trong các trường học chính thống và đặc biệt. 2. thẩm địnhĐể được xem xét cho cuộc hẹn, thanh tra được yêu cầu một danh hiệu được công nhận, có liên quan đầu tiên hoặc thứ hai hạng chính học (cấp 8, Hệ thống quốc gia Qualifications Framework) và giữ một văn bằng giáo dục được công nhận giáo viên (tối thiểu mức 8). Họ phải được đăng ký với hội đồng giảng dạy tại Ai Len và có ít nhất 5 năm đạt yêu cầu phục vụ như là một giáo viên. Họ cũng phải có thể chứng minh khả năng

Kết quả (Việt) 2:

Kiểm tra ngẫu nhiên là-cọc thấp evalua chức, trong đó trọng tâm là về tư vấn và không có báo cáo được công bố. Ngược lại, một đánh giá toàn trường tham gia mana-gement trường, giáo viên, phụ huynh và người học trong việc xem xét lại công việc của trường và báo cáo kiểm tra được công bố. Kiểm tra ngẫu nhiên được kiểm tra không báo trước đó một thanh tra thực hiện trong một trường học dành cho Mục đích của việc đánh giá một khía cạnh cụ thể của công việc của nhà trường và cung cấp, chẳng hạn như giảng dạy, học tập, thành tích của học sinh, và hỗ trợ cho học sinh. Họ có lợi thế về điều kiện cho một tổng kết công tác trong lớp học vào ngày đi học bình thường mà không có hình thức đi kèm với một WSE kế hoạch. Kiểm tra Chủ đề đánh giá công việc của các phòng ban chủ đề và / hoặc cung cấp một chương trình cụ thể như Rời Giấy chứng nhận ứng dụng, Rời bỏ Chương trình Dạy nghề Giấy chứng nhận hoặc chuyển tiếp năm. Các loại kiểm tra: • đánh giá Chương trình: Thanh tra đánh giá hiệu quả của chương trình đào tạo chuyên nghiệp-grammes cụ thể ở cấp sau tiểu học. • đánh giá tập trung: Thanh tra tiến hành đánh giá các loại hình cụ thể của trường hoặc trung tâm giáo dục . Đối với kỳ thi-ple, trong năm 2013 và 2014, việc đánh giá Thanh tra con-ngầm hoá của kế hoạch trong trường tham gia trong 'Cung cấp bình đẳng về cơ hội trong các trường học "(DEIS), một chương trình cụ thể cho các trường hoàn cảnh khó khăn. • Trường hợp đánh giá giáo dục nhu cầu đặc biệt (SEN ) Dự phòng - Thanh tra đánh giá cung SEN trong dòng chính và các trường chuyên biệt. 2. Evaluators Để được xét bổ nhiệm, thanh tra viên được yêu cầu phải giữ một công nhận, danh dự hạng nhất hoặc thứ hai có liên quan trình độ sơ cấp (cấp 8, Qualifications Framework Quốc) và giữ một bằng cấp được công nhận đào tạo giáo viên (tối thiểu Level 8). Họ phải được đăng ký với Hội đồng giảng dạy tại Ireland và có dịch vụ thỏa đáng ít nhất là năm năm như là một giáo viên. Họ cũng phải có khả năng để chứng minh khả năng