Smith et al. (1991) have summarised

Smith et al. (1991) have summarised the seven stages to data analysis in this approach:
(1) Familiarisation: this involved repeated listening to the taped interviews and interrogation of the transcripts.
(2) Reflection: key to this was a systematic talking-through of issues with the second author, members of action learning set (the first author was a student on a Master’s degree course), and a re-reading of the literature.
(3) Conceptualisation: this involved making analytical sense of the taped comments. (4) Cataloguing concepts: the practice of creating categories and indexing. (5) Recoding: re-interpreting and re-assigning data after further reflection. (6) Linking: identifying connections between different strands of data. (7) Re-evaluation: developing a framework for understanding what is going on in the organisations under scrutiny. The results are now discussed.

Kết quả (Việt) 1:

Smith và ctv (1991) đã tóm tắt các bước để phân tích dữ liệu trong cách tiếp cận này: (1) suốt: điều này liên quan đến lặp đi lặp lại nghe cuộc phỏng vấn ghi âm sẵn và hiện trạng của các bảng điểm. (2) phản ánh: chìa khóa này là một hệ thống nói chuyện qua các vấn đề với tác giả thứ hai, thành viên của hành động học tập (tác giả đầu tiên là một sinh viên trên một khóa học Thạc sĩ), và một tái đọc văn học. (3) conceptualisation: điều này liên quan đến làm cho phân tích ý nghĩa của các ý kiến ghi âm sẵn. (4) biên mục khái niệm: các thực hành của việc tạo ra thể loại và lập chỉ mục. Recoding (5): tái giải thích và tái chỉ định dữ liệu sau khi thêm sự phản ánh. (6) liên kết: xác định các kết nối giữa sợi khác nhau của dữ liệu. (7) tái thẩm định: phát triển một khuôn khổ cho sự hiểu biết những gì đang xảy ra trong các tổ chức dưới sự giám sát. Kết quả bây giờ được thảo luận.

Kết quả (Việt) 2:

Smith et al. (1991) đã tổng kết bảy giai đoạn để phân tích dữ liệu trong phương pháp này:
(1) Làm quen: tham gia lặp đi lặp lại nghe các cuộc phỏng vấn ghi âm và thẩm vấn của các bảng điểm này.
(2) Suy niệm: phím này là một hệ thống nói-thông qua các vấn đề với tác giả thứ hai, các thành viên của hành động học tập (tác giả đầu tiên là một sinh viên vào khóa học bằng thạc sĩ), và đọc lại các tài liệu.
(3) khái niệm hóa: điều này liên quan đến việc phân tích có nghĩa trong những ý kiến ghi âm sẵn. (4) Biên mục khái niệm: thực hành của việc tạo ra các hạng mục và lập chỉ mục. (5) Recoding: tái diễn giải và tái gán dữ liệu sau khi suy nghĩ thêm. (6) Liên kết: xác định các kết nối giữa các sợi khác nhau của dữ liệu. (7) Re-đánh giá: phát triển một khuôn khổ để hiểu điều gì đang xảy ra trong các tổ chức dưới sự giám sát. Các kết quả hiện đang được thảo luận.