Her reengagement with math, she tol

Her reengagement with math, she told her mother, spurred her creativity and led to an “immense development of imagination, so much so that I feel no doubt if I continue my studies I shall in due time be a Poet.”24 The whole concept of imagination, especially as it was applied to technology, intrigued her. “What is imagination?” she asked in an 1841 essay. “It is the Combining faculty. It brings together things, facts, ideas, conceptions in new, original, endless, ever-varying combinations. . . . It is that which penetrates into the unseen worlds around us, the worlds of Science.”

Kết quả (Việt) 1:

Cô reengagement với toán học, cô ấy nói với mẹ cô, thúc đẩy sự sáng tạo của mình và đã dẫn đến một "phát triển bao la của trí tưởng tượng, nhiều đến nỗi tôi cảm thấy không có nghi ngờ nếu tôi tiếp tục nghiên cứu của tôi tôi sẽ do trong thời gian là một nhà thơ." 24 khái niệm toàn bộ của trí tưởng tượng, đặc biệt là khi nó được áp dụng cho công nghệ, hấp dẫn của cô. "Trí tưởng tượng là gì?", cô hỏi trong một bài luận 1841. "Đó là giảng viên kết hợp. Nó tập hợp những điều, sự kiện, ý tưởng, khái niệm kết hợp mới, bản gốc, vô tận, bao giờ thay đổi.... It's rằng đó thâm nhập vào thế giới không nhìn thấy xung quanh chúng ta, thế giới của khoa học."

Kết quả (Việt) 2:

Reengagement cô với toán học, cô bé nói với mẹ, thúc đẩy sự sáng tạo của mình và dẫn đến một "sự phát triển to lớn của trí tưởng tượng, đến nỗi tôi cảm thấy không có nghi ngờ nếu tôi tiếp tục nghiên cứu của tôi, tôi sẽ đúng thời hạn là một nhà thơ." 24 Các khái niệm toàn của trí tưởng tượng, đặc biệt là khi nó được áp dụng cho công nghệ, hấp dẫn của cô. "Tưởng tượng là gì?", Cô hỏi trong một bài luận năm 1841. "Đó là những giảng viên kết hợp. Nó tập hợp các sự vật, sự kiện, ý tưởng, quan niệm ở mới, ban đầu, bất tận, kết hợp luôn khác nhau. . . . Đó là điều mà thâm nhập vào thế giới vô hình xung quanh chúng ta, thế giới của khoa học. "