For this activity, select the vocab

For this activity, select the vocabulary you want to revise and write each word or expression on individual slips of paper. When you're ready to begin, pick one of the words and call out a definition, synonym, antonym, etc. The first student to guess the word gets the slip of paper. The winner is the student who has the most slips at the end of the activity. You might also want to write a point value on the back of the slip of paper, of 'one', 'two' or 'three' based on the difficulty of the word or expression.

2. You might also want to revise pronunciation. This is a more challenging activity, as students need to be familiar with phonetic symbols. Write the phonetic transcription for the words that need to be revised on slips of paper, big enough for students to see from a distance. Follow the procedure above, but show the cards rather than call out a definition.

3. Give every student a slip of paper, each with a different word that needs to be revised. Allow some time to make sure students know how to explain the meaning of the word. This is an important step as you want the activity to be fluent and lively. Have students, one by one, explain their words to the class as a whole. The first student to guess correctly wins the slip of paper. You might want to be in the middle to help the process along, and you should begin the activity with a demonstration.

4. This is a mingle activity. Give every student a slip of paper with different words that need to be revised. (Alternatively, you can give students a blank piece of paper and ask each of them to choose a word they think needs to be revised). Before the activity begins, make sure they know how to explain their word. Have students stand up and talk to the person next to them, explaining their words. Encourage them not to use gestures or sounds to define their word. Once the students have guessed their words, ask them to swap their slips of paper and move on to find a new partner.

5. Divide the class into two or three groups. Ask each group to give themselves a team name. Write these names on the board to keep score of the points they get. Place slips of paper with words to be revised face down on a table and ask a student from one of the teams to take the 'hot seat'. This student then has one minute to explain as many of the words to their team as possible without saying the words or any part of them. After one minute, give the team a score for how many words they guessed. Now get a student from the next team to take the hot seat and continue through the paper slips in the same way. To make it more fun, you could use a classroom timer.

Using slips of paper to practise vocabulary in writing

Every day, we give students new vocabulary, and although we encourage them to revise it at home and do plenty of revision exercises in class, they still find it hard to use when they speak and write. It is with this in mind that I have designed the following activity.

6. On the walls of the class, stick slips of paper with the words you want students to use. Write them big enough for the students to see from a distance. I would suggest a minimum of 20, including verbs, phrasal verbs, idiomatic expressions, connectors, etc.

Arrange students in pairs or in threes. Tell them they are going to write a short story beginning with these words 'He turned around and promised himself never to come back'. (Click on this story-starting generator for more sentence ideas).

Tell students they will need to include at least ten of the words displayed on the walls of the class. Ask them to stand up and have a first look at the words with their teams, discussing and mentally designing a first draft of the story. Tell students that at any point during the activity they can discard words and choose new ones.

Give each group a sheet of differently coloured paper to write their stories, underlining the target vocabulary they have used. Stories are then stuck on the walls for the rest of the class to read and vote on the best one. Allow 30 minutes to write the first draft and then another 15 minutes to complete the activity.

7. Although activities that involve translating sentences may seem old-fashioned, I have found that these can work well, especially with older students. The following translation exercise is a lot of fun in a monolingual class. Get students to work in pairs. Give them blank slips of paper to write their sentences. On the board, display the sentence you want them to translate. Allow about two minutes to write the sentence. Encourage students to write their sentences large enough for you to be able to have a quick read from a distance. When the time is up, ask students to raise up the slips for you and the rest of the class to see. Correct translations will get one point. Sentences with mistakes can be used later for pairs or groups to correct and discuss, or for whole-class feedback.

Using slips of paper to practise new vocabulary in speaking activities

8. Here'

Kết quả (Việt) 1:

Cho hoạt động này, hãy chọn các từ vựng bạn muốn sửa đổi và viết mỗi từ hoặc cụm từ riêng lẻ phiếu giấy. Khi bạn đã sẵn sàng để bắt đầu, chọn một trong các từ và gọi ra một định nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, vv. Học sinh đầu tiên để đoán từ được phiếu giấy. Người chiến thắng là học sinh đã có phiếu hầu hết ở phần cuối của các hoạt động. Bạn cũng có thể muốn viết một giá trị điểm ở mặt sau của phiếu giấy, 'một', '2' hoặc 'ba' dựa trên những khó khăn của các từ hoặc cụm từ.2. bạn cũng có thể muốn sửa đổi cách phát âm. Đây là một hoạt động khó khăn hơn, vì học sinh cần phải được làm quen với các ký hiệu ngữ âm. Viết phiên âm cho các từ mà cần phải được chỉnh sửa trên phiếu giấy, đủ lớn cho các sinh viên để xem từ xa. Thực hiện theo các thủ tục trên, nhưng Hiển thị các thẻ chứ không gọi ra một định nghĩa.3. cung cấp cho mỗi học sinh một phiếu giấy, mỗi với một từ khác nhau mà cần phải được sửa đổi. Cho phép một số thời gian để đảm bảo rằng học sinh biết làm thế nào để giải thích ý nghĩa của từ. Đây là một bước quan trọng như bạn muốn hoạt động phải thông thạo và sống động. Có sinh viên, từng người một, giải thích từ ngữ của họ cho các lớp học như một toàn thể. Học sinh đầu tiên đoán đúng thắng phiếu giấy. Bạn có thể muốn ở giữa để giúp quá trình dọc theo, và bạn nên bắt đầu hoạt động với một cuộc biểu tình.4. đây là một hoạt động mingle. Cung cấp cho mỗi học sinh một phiếu giấy với từ khác nhau mà cần phải được sửa đổi. Ngoài ra, bạn có thể cung cấp cho sinh viên một mảnh giấy trắng và yêu cầu mỗi người trong số họ để chọn một từ mà họ nghĩ rằng cần phải được sửa đổi. Trước khi bắt đầu hoạt động, đảm bảo rằng họ biết làm thế nào để giải thích chữ của mình. Có học sinh đứng lên và nói chuyện với người bên cạnh họ, giải thích từ ngữ của họ. Khuyến khích họ không sử dụng cử chỉ hoặc âm thanh để xác định các từ họ. Một khi các sinh viên có thể đoán từ ngữ của họ, yêu cầu họ để trao đổi của phiếu giấy và di chuyển trên để tìm một đối tác mới.5. phân chia lớp thành các nhóm hai hoặc ba. Yêu cầu mỗi nhóm để cung cấp cho mình một tên đội bóng. Viết những tên trên bảng để giữ cho điểm họ nhận được. Đặt phiếu giấy với các từ là sửa lại mặt xuống trên bàn và yêu cầu một học sinh từ một trong những đội để có 'ghế nóng'. Học sinh này sau đó có một phút để giải thích như nhiều người trong số các từ để đội bóng của họ càng không nói những lời hay bất kỳ một phần của họ. Sau một phút, cho đội một điểm bao nhiêu từ họ đoán. Bây giờ nhận được một học sinh từ các nhóm tiếp theo để có ghế nóng và tiếp tục thông qua phiếu giấy trong cùng một cách. Để làm cho nó thú vị hơn, bạn có thể sử dụng một bộ đếm thời gian lớp học.Sử dụng phiếu giấy để thực hành từ vựng bằng văn bảnMỗi ngày, chúng tôi cung cấp cho học sinh từ vựng mới, và mặc dù chúng tôi khuyến khích họ sửa lại nó ở nhà và làm rất nhiều sửa đổi các bài tập trong lớp học, họ vẫn tìm thấy nó khó để sử dụng khi họ nói và viết. Đó là với điều này trong tâm trí rằng tôi đã thiết kế các hoạt động sau đây.6. trên các bức tường của các lớp học, dính phiếu giấy với dòng chữ bạn muốn các học sinh để sử dụng. Viết thư cho họ đủ lớn cho các sinh viên để xem từ xa. Tôi sẽ đề nghị một tối thiểu là 20, bao gồm động từ, cụm động từ, thành ngữ, kết nối, vv.Sắp xếp học sinh đôi hoặc ba. Nói cho họ biết họ đang đi để viết một khởi đầu câu chuyện ngắn với những từ 'Ông quay lại và hứa sẽ tự mình không bao giờ để trở lại'. (Click vào câu chuyện bắt đầu từ máy phát điện này để có thêm ý tưởng câu).Nói cho học sinh, họ sẽ cần phải bao gồm ít nhất mười của các từ được hiển thị trên các bức tường của các lớp học. Yêu cầu họ đứng lên và có một cái nhìn đầu tiên về các từ với đội của họ, thảo luận và tinh thần thiết kế một dự thảo đầu tiên của câu chuyện. Nói cho học sinh tại bất kỳ điểm nào trong các hoạt động họ có thể loại bỏ các từ và chọn những cái mới.Cung cấp cho mỗi nhóm một tờ giấy màu khác nhau để viết câu chuyện của họ, gạch dưới các từ vựng mục tiêu, họ đã sử dụng. Câu chuyện sau đó bị mắc kẹt trên các bức tường cho phần còn lại của lớp để đọc và bỏ phiếu cho một trong những tốt nhất. Cho phép 30 phút để viết dự thảo đầu tiên và sau đó một 15 phút để hoàn thành các hoạt động.7. mặc dù các hoạt động liên quan đến dịch câu có vẻ cũ, tôi đã tìm thấy rằng đây có thể làm việc tốt, đặc biệt là với các sinh viên cũ. Tập thể dục dịch sau đây là rất nhiều niềm vui trong một lớp học sử. Lấy học sinh làm việc theo cặp. Cung cấp cho họ trống phiếu giấy để viết câu của mình. Trên bảng, Hiển thị câu mà bạn muốn họ để dịch. Cho phép khoảng hai phút để viết câu. Khuyến khích các sinh viên để viết các câu đủ lớn để bạn có thể có một cách nhanh chóng đọc từ một khoảng cách. Khi thời gian là lên, yêu cầu học sinh nâng cao lên các phiếu cho bạn và phần còn lại của các lớp học để xem. Bản dịch chính xác sẽ nhận được một trong những điểm. Câu với những sai lầm có thể được sử dụng sau này cho cặp hoặc nhóm để sửa chữa và thảo luận, hoặc toàn bộ lớp thông tin phản hồi.Sử dụng phiếu giấy để thực hành từ vựng mới nói hoạt động8. ở đây '

Kết quả (Việt) 2:

Với hoạt động này, chọn những từ vựng mà bạn muốn chỉnh sửa và viết từng chữ hoặc biểu hiện trên phiếu riêng lẻ của giấy. Khi bạn đã sẵn sàng để bắt đầu chọn một trong những lời nói và gọi ra một định nghĩa, từ đồng nghĩa, phản nghĩa, vv Các sinh viên đầu tiên đoán từ được tờ giấy. Người chiến thắng là người sinh viên có nhất phiếu vào cuối của hoạt động này. Bạn cũng có thể muốn viết một giá trị điểm trên mặt sau của tờ giấy, là 'một', 'hai' hoặc 'ba' dựa vào độ khó của từ hoặc biểu thức.

2. Bạn cũng có thể muốn xem xét lại cách phát âm. Đây là một hoạt động khó khăn hơn, như học sinh cần phải làm quen với ký hiệu ngữ âm. Viết phiên âm các từ mà cần phải được sửa đổi trên các mảnh giấy, đủ lớn để học sinh nhìn thấy từ khoảng cách xa. Thực hiện theo các thủ tục trên, nhưng hiển thị các thẻ hơn là gọi ra một định nghĩa.

3. Cung cấp cho mỗi học sinh một tờ giấy, mỗi một từ khác nhau mà cần phải được sửa đổi. Cho phép một thời gian để đảm bảo học sinh biết làm thế nào để giải thích ý nghĩa của từ này. Đây là một bước quan trọng khi bạn muốn hoạt động phải thông thạo và sống động. Để học sinh, từng người một, giải thích từ ngữ của mình để lớp như một toàn thể. Các sinh viên đầu tiên đoán đúng trúng mảnh giấy. Bạn có thể muốn được ở giữa để giúp quá trình cùng, và bạn nên bắt đầu hoạt động với một cuộc biểu tình.

4. Đây là một hoạt động Mingle. Cung cấp cho mỗi học sinh một tờ giấy với các từ khác nhau mà cần phải được sửa đổi. (Ngoài ra, bạn có thể cung cấp cho sinh viên một tờ giấy trắng và yêu cầu từng người để chọn một từ họ nghĩ rằng cần phải được sửa đổi). Trước khi hoạt động bắt đầu, chắc chắn rằng họ biết làm thế nào để giải thích lời của họ. Để học sinh đứng lên và nói chuyện với người bên cạnh họ, giải thích lời nói của họ. Khuyến khích các em không sử dụng cử chỉ hoặc âm thanh để xác định lời của họ. Khi học sinh đã đoán lời nói của họ, yêu cầu họ để trao đổi các phiếu giấy và chuyển sang tìm một đối tác mới.

5. Chia lớp thành hai hoặc ba nhóm. Yêu cầu mỗi nhóm để cung cấp cho mình một tên đội bóng. Viết những cái tên trên bảng để giữ điểm số trong những điểm mà họ có được. Nơi mảnh giấy nhỏ với chữ được sửa đổi úp mặt xuống bàn và hỏi một sinh viên từ một trong những đội để có những 'ghế nóng'. Sinh viên này sau đó có một phút để giải thích càng nhiều của các từ để đội bóng của họ càng tốt mà không nói những lời hay bất kỳ phần nào của họ. Sau một phút, cung cấp cho các đội điểm bao nhiêu từ họ đoán. Bây giờ có được một sinh viên từ các nhóm tiếp theo để có những chiếc ghế nóng và tiếp tục thông qua giấy nhét trong cùng một cách. Để làm cho nó thú vị hơn, bạn có thể sử dụng một bộ đếm thời gian lớp học.

Sử dụng các mảnh giấy để thực hành từ vựng trong văn bản

Mỗi ngày, chúng tôi cung cấp cho sinh viên vốn từ vựng mới, và mặc dù chúng tôi khuyến khích họ sửa lại nó ở nhà và làm rất nhiều bài tập sửa đổi trong lớp học, họ vẫn tìm thấy nó khó khăn để sử dụng khi họ nói chuyện và viết. Đó là với điều này trong tâm trí rằng tôi đã thiết kế các hoạt động sau đây.

6. Trên các bức tường của lớp, dính mảnh giấy với dòng chữ bạn muốn học sinh sử dụng. Viết chúng đủ lớn để học sinh nhìn thấy từ khoảng cách xa. Tôi sẽ đề nghị tối thiểu là 20, trong đó có động từ, cụm động từ, thành ngữ, kết nối, vv

Xếp học sinh theo cặp hoặc trong threes. Hãy nói với họ rằng họ sẽ viết một truyện ngắn bắt đầu bằng những lời "Anh quay lại và tự hứa không bao giờ quay trở lại". (Click vào đây phát câu chuyện khởi đầu cho những ý tưởng câu hơn).

Cho học sinh biết sẽ cần phải bao gồm ít nhất là mười của các từ được hiển thị trên các bức tường của lớp. Yêu cầu họ đứng lên và có một cái nhìn đầu tiên vào những từ với đội bóng của họ, thảo luận và tinh thần thiết kế một dự thảo đầu tiên của câu chuyện. Cho học sinh biết tại bất kỳ điểm nào trong quá trình hoạt động của họ có thể loại bỏ những từ và lựa chọn mới.

Phát cho mỗi nhóm một tờ giấy màu khác nhau để viết câu chuyện của họ, nhấn mạnh các từ vựng mục tiêu mà họ đã sử dụng. Câu chuyện này sau đó bị mắc kẹt trên các bức tường cho phần còn lại của lớp để đọc và biểu quyết về việc tốt nhất. Cho phép 30 phút để viết bản thảo đầu tiên và sau đó thêm 15 phút để hoàn thành các hoạt động.

7. Mặc dù các hoạt động có liên quan đến câu dịch có thể có vẻ lỗi thời, tôi đã phát hiện ra rằng chúng có thể làm việc tốt, đặc biệt là với học sinh lớn tuổi. Bài tập dịch sau đây là rất nhiều niềm vui trong một lớp học đơn ngữ. Nhận học sinh làm việc theo cặp. Cung cấp cho họ phiếu giấy trắng để viết câu của họ. Lên bảng hiển thị các câu mà bạn muốn họ để dịch. Cho phép về hai phút để viết câu. Khuyến khích học sinh viết câu của họ đủ lớn để bạn có thể có thể đọc nhanh từ khoảng cách xa. Khi thời gian là lên, yêu cầu học sinh lập lại các phiếu cho bạn và phần còn lại của lớp để xem. Bản dịch đúng sẽ có được một điểm. Câu với những sai lầm có thể được sử dụng sau này cho các cặp hoặc nhóm để sửa chữa và thảo luận, hoặc cho ý kiến phản hồi của cả lớp.

Sử dụng các mảnh giấy để thực hành từ vựng mới trong hoạt động nói

8. Đây'