Copper, R.K., & Sawaf, A. (1997). E

Copper, R.K., & Sawaf, A. (1997). Executive EQ: Emotional Intelligence in Leadership and organization .
Mayer, J.D. and Salovey, P. (1993). The Intelligence of Emotional Intelligence,;
Perkins, D. (1994). Outsmarting IQ: The Emerging Science of Learnable Intelligence, Sternberg, R.J. (1996). Successful Intelligence,
Ryback, D. (1998). Putting Emotional Intelligence to Work: Successful Leadership Is More than Just IQ, Butterworth-Heinemann, Boston, MA
Peter Salovey và John D. Mayer (1990) "Emotional Intelligence,"
Goleman, D. (1998b). Working with emotional intelligence.
G o l e m a n, D (2001). The Emotionally Intelligence Workplace
Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). The New Leaders: Transforming the art of leadership into the science of results.
S t y s, Y., Brown, S. (2007). A Review of Emotional Intelligence and Implication of correction, Research Branch Correctional service of Canada, p. 7.
Lord, G.R., Klimoski, R.J. and Kanfer R., (2002). Emotions In The Workplace: Understanding Emotions in Organisational Behavior.
R o b b i n s , D . C. (2007). Fundamentals of Management, 6th edition, Pearson Publishing, 2007.
Arroba, T. & James, K. (1990). Reducing the cost of stress: An organizational model. Personnel Review,
Quick, J. C., Nelson, D. J. & Quick, J. D. (1990). Stress and Challenge at the Top: The Paradox of the Healthy Executive. Chichester: Wiley.

Kết quả (Việt) 1:

Đồng, trâm & Sawaf, A. (1997). Điều hành EQ: Emotional Intelligence trong lãnh đạo và tổ chức. Mayer, JD và Salovey, P. (1993). Trí thông minh của TTXC, Perkins, D. (1994). Outsmarting IQ: Khoa học đang nổi lên của Learnable tình báo, Sternberg, đi (1996). Thành công trí thông minh nhất, Ryback, D. (1998). Đưa TTXC để làm việc: lãnh đạo thành công là nhiều hơn là chỉ IQ, Butterworth-Heinemann, Boston, MAPeter Salovey và John D. Mayer (1990) "Emotional Intelligence,"Goleman, D. (1998b). Làm việc với cảm xúc tình báo. G o l e m n, D (2001). Những tình cảm tình báo nơi làm việcGoleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Các nhà lãnh đạo mới: Chuyển đổi nghệ thuật của lãnh đạo thành khoa học của kết quả. S t y s, Y., Brown, S. (2007). Một xem xét lại tình cảm tình báo và ngụ ý của chỉnh sửa, các dịch vụ nghiên cứu chi nhánh Correctional của Canada, p. 7.Chúa, G.R., Klimoski, đi và Kanfer R., (2002). Cảm xúc trong nơi làm việc: Hiểu cảm xúc trong hành vi tổ chức. R o b b tôi n s, D. C. (2007). Nguyên tắc cơ bản của quản lý, 6th edition, Pearson xuất bản, năm 2007.Arroba, T. & James, K. (1990). Giảm chi phí của sự căng thẳng: một mô hình tổ chức. Đánh giá nhân viên, Nhanh chóng, J. C., Nelson, D. J. & nhanh chóng, J. D. (1990). Căng thẳng và thách thức ở đầu: nghịch lý của hành pháp lành mạnh. Chichester: Wiley.

Kết quả (Việt) 2:

Copper, RK, & Sawaf, A. (1997). Điều hành EQ: Emotional Intelligence trong lãnh đạo và tổ chức.
Mayer, JD và Salovey, P. (1993). Intelligence của Emotional Intelligence ,;
Perkins, D. (1994). Outsmarting IQ: The Emerging Khoa học learnable Intelligence, Sternberg, RJ (1996). Thành công Intelligence,
Ryback, D. (1998). Đưa Emotional Intelligence để làm: lãnh đạo thành công là hơn chỉ số IQ, Butterworth-Heinemann, Boston, MA
Peter Salovey and John D. Mayer (1990) "Emotional Intelligence",
Goleman, D. (1998b). Làm việc với cảm xúc tình báo.
G oleman, D (2001). Những cảm xúc Intelligence Workplace
Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Biến đổi về nghệ thuật lãnh đạo thành khoa học về kết quả: các nhà lãnh đạo mới.
S TYS, Y., Brown, S. (2007). Một đánh giá của trí tuệ cảm xúc và ý nghĩa của sự điều chỉnh, dịch vụ nghiên cứu Branch Correctional của Canada, p. 7.
Chúa, GR, Klimoski, RJ và Kanfer R., (2002). Cảm xúc tại nơi làm việc: Hiểu biết cảm xúc trong hành vi tổ chức.
Obbins R, D. C. (2007). Nguyên tắc cơ bản của quản lý, ấn bản lần thứ 6, Pearson xuất bản, 2007.
Arroba, T. & James, K. (1990). Giảm chi phí của stress: Một mô hình tổ chức. Cán Review,
nhanh, JC, Nelson, DJ & Quick, JD (1990). Stress và Challenge tại Top: Nghịch lý của chấp hành lành mạnh. Chichester: Wiley.