at odds with contemporary curricula, misleading in the information it provides teachers, and potentially destructive in its effects on some learners (Clarke, 1992a and 1996).
ở tỷ lệ cược với chương trình giảng dạy hiện đại, gây hiểu lầm trong các thông tin mà nó cung cấp cho giáo viên, và có khả năng phá hoại trong hiệu ứng của nó trên một số học viên (Clarke, 1992a và 1996).
mâu thuẫn với chương trình giảng dạy hiện đại, gây hiểu lầm trong các thông tin cung cấp cho giáo viên, và có khả năng phá hủy các hiệu ứng của nó trên một số học viên (Clarke, 1992a và 1996).