The information-processing model se

The information-processing model sees children actively making sense of their experiences and modifying their own thinking in response to environmental demands. The model itself initially portrayed cognitive endeavour as being similar to how computers process information, but this view was criticized for being overly simplistic in that human thinking and learning cannot be easily explained in the same manner as the rigid algorithmic framework found within a computer (Ormorod 2008). There are, however, a number of important strengths of this model, most notably in its focus on understanding how memory works and in the development of teaching interventions to assist in advanced problem-solving skills. A detailed look at memory is included later in this chapter.
The cognitive orientation to learning focuses on how learners manipulate information during learning and how learners make meaning out of information and experience. Learning itself often becomes defend or delineated as the acquisition of new information.
There have been a number of influential theorists in the area of human development and cognition, most of which work in the field of psychology. In the context of education, two names that continue to surface and influence our understanding of learning and teaching are Jean Piaget and Lev Vygotsky.

Kết quả (Việt) 1:

Các mô hình xử lý thông tin nhìn thấy trẻ em tích cực làm cho ý nghĩa của kinh nghiệm của họ và thay đổi suy nghĩ riêng của họ để đáp ứng nhu cầu về môi trường. Các mô hình chính nó ban đầu miêu tả các nỗ lực nhận thức như là tương tự như làm thế nào máy tính xử lý thông tin, nhưng quan điểm này đã bị chỉ trích vì quá đơn giản trong đó con người suy nghĩ và học hỏi không thể được dễ dàng giải thích theo cách thức tương tự như thuật toán khung cứng nằm trong máy tính (Ormorod 2008). Có, Tuy nhiên, một số các thế mạnh quan trọng của mô hình này, đáng chú ý nhất tập trung vào sự hiểu biết cách hoạt động của bộ nhớ và trong sự phát triển của các bài giảng các can thiệp để hỗ trợ cho việc nâng cao các kỹ năng giải quyết vấn đề. Một cái nhìn chi tiết về bộ nhớ được bao gồm sau đó trong chương này.Định hướng nhận thức để học tập tập trung vào việc làm thế nào học viên vận dụng các thông tin trong quá trình học tập và học làm cách nào có nghĩa là thông tin và kinh nghiệm. Học tập chính nó thường trở thành bảo vệ hoặc khoanh như việc mua lại các thông tin mới.Đã có một số các nhà lý thuyết có ảnh hưởng trong lĩnh vực phát triển con người và nhận thức, hầu hết trong số đó làm việc trong lĩnh vực tâm lý học. Trong bối cảnh giáo dục, hai cái tên tiếp tục để bề mặt và ảnh hưởng đến sự hiểu biết của chúng tôi về học tập và giảng dạy là Jean Piaget và Lev Vygotsky.

Kết quả (Việt) 2:

Mô hình xử lý thông tin thấy trẻ em tích cực làm cho ý nghĩa của kinh nghiệm của họ và thay đổi suy nghĩ của mình để đáp ứng nhu cầu về môi trường. Các mô hình chính nó ban đầu được miêu tả nỗ lực nhận thức là tương tự với thông tin như thế nào máy tính quá trình, nhưng quan điểm này đã bị chỉ trích là quá đơn giản trong tư duy của con người và học tập không thể dễ dàng giải thích theo cách tương tự như khung thuật toán cứng nhắc được tìm thấy trong một máy tính (Ormorod 2008). Tuy nhiên, một số điểm mạnh quan trọng của mô hình này, đáng chú ý nhất trong tập trung vào việc tìm hiểu cách bộ nhớ làm việc và trong sự phát triển của các can thiệp giảng dạy để hỗ trợ các kỹ năng giải quyết vấn đề tiên tiến. Một cái nhìn chi tiết bộ nhớ được bao gồm trong chương này.
Các định hướng nhận thức để học tập tập trung vào cách người học thao tác thông tin trong quá trình học tập và làm thế nào người học làm nghĩa ra các thông tin và kinh nghiệm. Học chính thường trở thành bảo vệ hoặc khoanh như việc mua lại các thông tin mới.
Đã có một số nhà lý luận có ảnh hưởng trong lĩnh vực phát triển con người và nhận thức, hầu hết trong số đó làm việc trong lĩnh vực tâm lý học. Trong bối cảnh giáo dục, hai tên đó bề mặt tiếp tục ảnh hưởng đến sự hiểu biết của chúng ta về học tập và giảng dạy là Jean Piaget và Lev Vygotsky.