Qua việc so sánh 2 kiểu bài soạn ch

Qua việc so sánh 2 kiểu bài soạn chúng ta thấy được rằng: Nếu dạy theo kiểu bài đọc hiểu, học sinh chỉ nắm được chủ đề của bài đọc là nói về sự kiện trong quá khứ; Nếu dạy theo kiểu bài kĩ năng thì ngoài việc nắm được chủ đề là nói về sự kiện trong quá khứ, học sinh còn hiểu được nghĩa và năm được cách dùng của cấu trúc “used to” là dùng để nói về hành động đã từng xẩy ra trong quá khứ mà bây giờ không còn nữa. Và ở những tiết sau (các tiết nghe – nói – đọc –viết) học sinh sẽ sử dụng đúng cách dùng của “used to” để giúp các em phát triển các kĩ năng nghe – nói – đọc – viết theo dung chủ đề của các kĩ năng, đặc biệt là đối với tiết nói :nói về những hoạt đông đã từng xẩy ra trong quá khứ và nói về những thói quen trong quá khứ.
Chính vì soạn giảng mục “Listen and Read” theo kiểu bài ngữ liệu mới mang lại hiệu quả cao hơn so với soạn giảng mục “Listen and Read” theo kiểu bài kĩ năng đọc nên một lần nữa tôi khẳng định rằng: Mục Listen and read trong chương trình Tiếng Anh 8 nhất thiết phải được dạy theo kiểu bài ngữ liệu mới – đúng với tinh thần và quan điểm của phương pháp mới.

Kết quả (Việt) 1:

Qua việc so sánh 2 kiểu hai soạn chúng ta thấy được rằng: Nếu dạy theo kiểu hai đọc hiểu, học sinh chỉ nắm được hào đề của hai đọc là đảm về sự kiện trong quá khứ; Nếu dạy theo kiểu hai kĩ năng thì ngoài việc nắm được hào đề là đảm về sự kiện trong quá khứ, học sinh còn hiểu được nghĩa và năm được cách dùng của cấu trúc "sử dụng để" là dùng tiếng đảm về hành động đã phần xẩy ra trong quá khứ mà bây giờ không còn nữa. Và ở những tiết sau (các tiết nghệ-đảm-đọc –viết) học sinh sẽ sử scholars đúng cách dùng của "sử dụng để" tiếng giúp các em phát triển các kĩ năng nghe-đảm-đọc-Matrix theo dung hào đề của các kĩ năng, đặc biệt là đối với tiết đảm: đảm về những hoạt đông đã phần xẩy ra trong quá khứ và đảm về những thói quen trong quá khứ.
Chính vì soạn giảng mục "Nghe và đọc" theo kiểu hai tính suất mới mang lại hiệu tên cao hơn so với soạn giảng mục "Nghe và đọc" theo kiểu hai kĩ năng đọc nên một lần nữa tôi khẳng định rằng: Mục nghe và đọc trong chương trình Tiếng Anh 8 nhất thiết phải được dạy theo kiểu hai tính suất mới-đúng với tinh thần và quan điểm của phương pháp mới.

Kết quả (Việt) 2:

Qua job comparing 2 style token edit we see is that: If teaching as type 'token reading understand, student Nam của be subject of token reading La Noi about the terms in is too Khu; If teaching as type' token kĩ feature will be ngoai job snap to be subject La Noi about the terms in is too Khu, student, but understand is mean and use the way is năm Kho hàng Còn of geometry "sử dụng để" be used for say about the action 'have each xay ra in which is too Khu now is not still again. And in the following tiết following (s tiết nghe - say - Reading-write) student would use the right way to use the "được sử dụng để" to help the development of the em kĩ features nghe - say - Reading - write as phân subject of the kĩ features, especially that for the tiết says:. say about the following active đông have each xay ra in is too Khu and says for the thoi quen in is too Khu
Chính because of edit Giảng folder "Lắng nghe và đọc" theo style lesson language materials new măng Again effectiveness cao over against edit Giảng folder "Lắng nghe và đọc" theo style token kĩ features reading and will be one again my assertion that: entry Nghe và đọc in programs Tiếng Anh 8 most needed to be teaching as type 'token ngữ documents new - properly for tinh Thần and quan score of methods new.