A note of caution: Our model does n

A note of caution: Our model does not by itself allow for
While the current dataset cannot distinguish between
these two hypotheses, it is worth noting that the regression analysis reported in Table 1 reflects a robust and unique relation between numeral-ordering and complex
mental-arithmetic abilities. Thus, regardless of its origin,
one’s mastery of symbol-symbol ordinal associations between numbers robustly and uniquely predicts one’s complex mental-arithmetic ability. Further work aimed at
clarifying exactly how and why this is so may provide a
firm foothold for understanding the likely complex relation
between basic number representation and higher math
abilities more generally. In sum, the current data provide
strong grounds for hypothesizing that the path to higher
math-abilities in children – whether it begins in the ANS
or the subitizing system – proceeds in part via acquisition
and mastery of ordinal relations among numerical
symbols.

Kết quả (Việt) 1:

Một lưu ý cảnh cáo: mô hình của chúng tôi không phải của chính nó cho phépTrong khi bộ dữ liệu hiện thời không thể phân biệt giữanhững giả thuyết hai, nó là đáng chú ý rằng phân tích hồi qui được báo cáo trong bảng 1 phản ánh một mối quan hệ mạnh mẽ và độc đáo giữa chữ số thứ tự và phức tạpkhả năng tâm thần số học. Vì vậy, bất kể nguồn gốc của nó,quyền làm chủ của một hiệp hội tự biểu tượng-biểu tượng giữa số đủ và duy nhất dự báo khả năng tâm thần học đại số phức tạp của một. Công việc nhằm mục đíchlàm rõ chính xác như thế nào và tại sao điều này là như vậy có thể cung cấp cho mộtchỗ đứng vững chắc cho sự hiểu biết mối quan hệ phức tạp có khả nănggiữa đại diện số cơ bản và toán học cao hơnkhả năng nói chung. Tóm lại, các dữ liệu hiện tại cung cấpCác căn cứ mạnh mẽ để thực rằng đường dẫn đến cao hơnnhững khả năng toán học ở trẻ em-cho dù nó bắt đầu ở các ANShoặc hệ thống subitizing-tiến hành một phần thông qua việc mua lạivà quyền làm chủ của tự mối quan hệ giữa sốCác biểu tượng.

Kết quả (Việt) 2:

Một chú ý quan trọng: mô hình của chúng tôi không tự cho phép
Trong khi các số liệu hiện tại không thể phân biệt giữa
hai giả thuyết này, cũng cần lưu ý rằng việc phân tích hồi quy được báo cáo trong Bảng 1 thể hiện một mối quan hệ mạnh mẽ và độc đáo giữa số đặt hàng và phức tạp
mental- khả năng số học. Vì vậy, bất kể nguồn gốc của nó,
chủ của các hiệp hội tự biểu tượng ký hiệu giữa các số mạnh mẽ của một người và duy nhất dự đoán khả năng tâm thần số học phức tạp của một người. Công việc tiếp theo nhằm
làm rõ chính xác như thế nào và tại sao điều này là như vậy có thể cung cấp một
chỗ đứng vững chắc cho sự hiểu biết các mối quan hệ phức tạp có khả năng
giữa đại diện số cơ bản và toán cao
khả năng nói chung. Tóm lại, các dữ liệu hiện tại cung cấp
căn cứ vững chắc cho giả thuyết rằng con đường để cao hơn
môn toán-khả năng ở trẻ em - cho dù nó bắt đầu trong ANS
hoặc hệ thống subitizing - thu một phần thông qua mua lại
và nắm vững các mối quan hệ thứ tự trong số
các biểu tượng.