5 Students’ Blockages during the Mo

5 Students’ Blockages during the Modelling Process and their Implications
There are potential blockages when students engage in mathematical modelling (Galbraith & Stillman, 2006; Maaβ, 2006). Students could have difficulties understanding the problem, making assumptions and identifying the key variables required to formulate the mathematical model. They are also limited by their mathematics knowledge and ability to choose an appropriate method to solve the problem and to interpret the solution. The understanding of these blockages provides insights into students’ thinking and learning as they go through the modelling process.
It is important that teachers provide scaffolding to guide students as they go through the various elements of the mathematical modelling process. Teachers need to identify the necessary prerequisite knowledge and skills required for students to formulate the mathematical model and solve it. Students can work in groups to tackle the problem collaboratively, using technology where possible. Technology empowers students to work on problems which would otherwise require more advanced mathematics.

Kết quả (Việt) 2:

Tắc nghẽn 5 sinh viên trong suốt quá trình mô hình và ảnh hưởng của họ
có tiềm năng tắc nghẽn khi học sinh tham gia vào các mô hình toán học (Galbraith & Stillman, 2006; Maaβ, 2006). Học sinh có thể có những khó khăn hiểu được vấn đề, ​​làm cho các giả định và xác định các biến số quan trọng cần thiết để xây dựng các mô hình toán học. Họ cũng bị hạn chế bởi kiến thức toán học và khả năng để lựa chọn một phương pháp thích hợp để giải quyết các vấn đề và giải thích các giải pháp của họ. Sự hiểu biết về những tắc nghẽn cung cấp cái nhìn sâu vào suy nghĩ và học tập như họ đi qua quá trình làm mẫu cho học sinh.
Điều quan trọng là giáo viên cung cấp giàn giáo để hướng dẫn học sinh khi họ đi qua các yếu tố khác nhau của quá trình mô hình toán học. Giáo viên cần phải xác định kiến thức điều kiện tiên quyết cần thiết và kỹ năng cần thiết cho sinh viên để xây dựng các mô hình toán học và giải quyết nó. Sinh viên có thể làm việc theo nhóm để giải quyết các vấn đề hợp tác, sử dụng công nghệ, nơi có thể. Công nghệ trao quyền cho sinh viên để làm việc về các vấn đề mà nếu không sẽ đòi hỏi toán học tiên tiến hơn.