various classifications of problems

various classifications of problems exist. For example, Northror(1959) identifies four kinds of intellectual problems, those of logical consistency empricial truth, fact and value. back( no date) classifies research problems as problems of either intellectual or practical difficulties, suggesting that both disciplinary and applied research problems are important. It also noted that meaningful research problems( those that address an answerable question) and revelant research problems ( those for which the answers are crucial to resolving intellectual or practical difficulties) are related but not the same. For example, some problems may be of intellectual curiosity and capable of being addressed in a research context(meaningful), but have no immediate relevancy solution of a decision or action problem. This situation occurs move often in disciplinary than in applied research.

Kết quả (Việt) 1:

Các phân loại khác nhau của những vấn đề tồn tại. Ví dụ, Northror(1959) xác định bốn loại của các vấn đề sở hữu trí tuệ, hợp lý nhất quán empricial thật, thực tế và giá trị. trở lại (không có ngày) phân loại nghiên cứu vấn đề như vấn đề về sở hữu trí tuệ hoặc thực tế khó khăn, gợi ý rằng cả hai vấn đề nghiên cứu ứng dụng và xử lý kỷ luật là quan trọng. Nó cũng lưu ý rằng những vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa (những người có địa chỉ một câu hỏi bộ) và revelant nghiên cứu vấn đề (những người mà câu trả lời là rất quan trọng để giải quyết những khó khăn của sở hữu trí tuệ hoặc thực tế) có liên quan nhưng không giống nhau. Ví dụ, một số vấn đề có thể tò mò trí tuệ và khả năng được giải quyết trong một nghiên cứu context(meaningful), nhưng không có sự liên quan ngay lập tức giải pháp của một vấn đề quyết định hoặc hành động. Tình trạng này xảy ra di chuyển thường xuyên trong kỷ luật hơn trong nghiên cứu ứng dụng.

Kết quả (Việt) 2:

phân loại khác nhau của các vấn đề tồn tại. Ví dụ, Northror (1959) xác định bốn loại vấn đề trí tuệ, những người trong quán logic empricial thật, thực tế và giá trị. lại (không có ngày) phân loại các vấn đề nghiên cứu là vấn đề khó khăn hoặc là trí tuệ hay thực tiễn, cho thấy rằng cả hai vấn đề nghiên cứu và áp dụng kỷ luật rất quan trọng. Nó cũng lưu ý rằng vấn đề có ý nghĩa nghiên cứu (những người mà giải quyết một câu hỏi có thể trả lời) và các vấn đề nghiên cứu Revelant (những người mà câu trả lời là rất quan trọng để giải quyết khó khăn trí tuệ hoặc thực tế) có liên quan nhưng không giống nhau. Ví dụ, một số vấn đề có thể tò mò trí tuệ và khả năng được giải quyết trong một bối cảnh nghiên cứu (có ý nghĩa), nhưng không có giải pháp thích hợp ngay lập tức của một quyết định hoặc hành động vấn đề. Tình trạng này xảy ra thường xuyên di chuyển trong kỷ luật hơn trong nghiên cứu ứng dụng.