MARKINGThe original Old High German

MARKING
The original Old High German word marcon, from which 'marking' is derived, meant 'setting out a boundary'. This involved drawing a line on the ground, or putting down stones or other indicators to show where one territory ended and another began. The term now has a much broader meaning, but in assessment that uses grading, or categorises work in some way the original definition per¬sists. Indeed, public examination boards have to spend a great deal of their effort on determining the boundaries between one grade and the next, as thou¬sands of candidates often fall on the borderline.
As has been described in previous units, the marking of pupils' work is influ¬enced by the particular nature of the subject, topic, or activity and the philoso¬phy of those who teach it. Whether they use impressionistic marking, or systematically draw up a scoring grid that assigns so many marks to each
section or element of the assessment, is often an individual matter. However, sharing intentions,, experiences and conventions is something that can be done as part of natural staff discussion about issues of mutual concern when plan¬ning, analysing, or changing policy and practice.
In daily classroom life, there are several aspects of marking that are worthy of reflection and debate including the following.

Kết quả (Việt) 1:

ĐÁNH DẤUBản gốc tiếng Anh từ marcon, từ đó 'đánh dấu' có nguồn gốc, có nghĩa là 'cài đặt ra một ranh giới'. Điều này liên quan đến vẽ một đường trên mặt đất, hoặc đặt xuống sỏi hoặc các chỉ số khác để hiển thị nơi mà một trong những lãnh thổ đã kết thúc và khác bắt đầu. Thuật ngữ bây giờ có một ý nghĩa rộng hơn nhiều, nhưng đánh giá mà sử dụng chấm điểm, hoặc phân làm việc trong một số cách per¬sists định nghĩa ban đầu. Thật vậy, hội đồng thi công có để chi tiêu rất nhiều nỗ lực của họ vào việc xác định ranh giới giữa một lớp và tiếp theo, như thou¬sands của ứng cử viên thường rơi vào đường biên giới.Như đã được mô tả trong các đơn vị trước, đánh dấu của các em học sinh đi làm việc là influ¬enced bởi tính chất cụ thể của chủ đề, chủ đề, hoặc các hoạt động và philoso¬phy những người dạy nó. Cho dù họ sử dụng các đánh dấu, hoặc có hệ thống lập bản ghi lưới mà gán nhiều đánh dấu đến mỗi phần hoặc các yếu tố của đánh giá, thường là một vấn đề cá nhân. Tuy nhiên, chia sẻ ý tưởng, kinh nghiệm và các công ước là một cái gì đó có thể được thực hiện như một phần của tự nhiên nhân viên thảo luận về các vấn đề về lẫn nhau liên quan đến khi plan¬ning, phân tích, hoặc thay đổi chính sách và thực hành.Trong cuộc sống hàng ngày của lớp học, có rất nhiều các khía cạnh của đánh dấu là xứng đáng của sự phản ánh và cuộc tranh luận bao gồm những điều sau đây.

Kết quả (Việt) 2:

KHẮC
gốc Old Cao Đức marcon từ, từ đó 'ký hiệu đánh dấu' có nguồn gốc, có nghĩa là 'thiết lập ra một ranh giới'. Điều này liên quan đến bản vẽ một đường trên mặt đất, hoặc đưa xuống đá hoặc các chỉ số khác để hiển thị, nơi một lãnh thổ đã kết thúc và lại bắt đầu. Thuật ngữ này hiện nay có một ý nghĩa rộng lớn hơn nhiều, nhưng trong đánh giá sử dụng phân loại, hoặc phân loại các công việc một cách nào đó các per¬sists định nghĩa ban đầu. Thật vậy, hội đồng thi công phải tiêu tốn rất nhiều nỗ lực của họ vào việc xác định ranh giới giữa một lớp và tiếp theo, như thou¬sands của các ứng cử viên thường rơi vào các đường biên giới.
Như đã được mô tả trong các đơn vị trước đó, đánh dấu học sinh ' công việc được influ¬enced bởi tính chất đặc thù của đối tượng, chủ đề, hoặc hoạt động và philoso¬phy của những người dạy dỗ nó. Cho dù họ sử dụng ấn tượng đánh dấu, hoặc có hệ thống lập một mạng lưới điểm mà gán rất nhiều điểm cho từng
phần hoặc thành phần của việc đánh giá, thường là một vấn đề cá nhân. Tuy nhiên, việc chia sẻ ý định ,, kinh nghiệm và công ước là cái gì đó có thể được thực hiện như một phần của cuộc thảo luận nhân viên tự nhiên về các vấn đề cùng quan tâm khi plan¬ning, phân tích, hoặc thay đổi chính sách và thực hành.
Trong cuộc sống hàng ngày lớp học, có một số khía cạnh của đánh dấu đó là xứng đáng với sự phản ánh và tranh luận bao gồm những điều sau đây.