When we talk about education in Ind

When we talk about education in India, we can’t just talk about how education is in urban cities of India, without going deep into rural education that constitutes almost 90% of the schools being located in rural areas. Recent studies have shown how the face of education in rural parts of the country have developed to a great extent, but some remote areas still do need a serious checkup with children failing to receive basic quality education.
We cannot but agree that, it is education that leads to the road to betterment of a community and the nation at large. And when we think about bring in a reformation in education, we have to point out what all prevents the education system in India to develop. Let’s start it with rural education.
The most common problems that hinders the growth of education in rural India can be pointed out as



Lack of proper transportation. Most villages have poor connectivity from one place to another and that is often one of the main reason why, despite efforts by local governing bodies to build schools, often go in vain. Children, most of the time have to walk miles to reach these government funded schools and this often demotivate them to attend school on a regular basis.
People belonging to remote rural areas have meager incomes, which at times is too less to sustain a family of maybe four or five. Most likely, children from these families won’t be sent to schools, instead would be asked to assist the earning member of the family to add up some extra income. On the other hand, teachers in rural educational centers in villages are paid poorly, often leading to lack of attention by teachers, ultimately forcing the students to suffer.
Lack of proper infrastructure at these rural schools is also a big concern. Most of the schools don’t have proper classrooms, teaching equipment, playgrounds and even basic facilities like clean toilets. Thus, the poor condition of schools are big reasons to drive away students.
These are some of the few prominent crisis that’s holding back rural education to match up with the education system in urban educational centers. Education imparted in rural centers lack in quality and it’s high time, proper attention is paid to these centers and create a platform where students from rural areas can get proper education, the right encouragement to pursue further studies and jobs. Proper availability of basic facilities like clean toilets, drinking water, adequate classroom facilities, timely motivational programs for teachers etc should be there. The right reformation can definitely bring about a positive change towards the development of rural education in India.

Kết quả (Việt) 1:

Khi chúng tôi nói chuyện về giáo dục ở Ấn Độ, chúng tôi không thể chỉ nói chuyện về cách giáo dục là ở các thành phố đô thị của Ấn Độ, mà không đi sâu vào giáo dục nông thôn chiếm gần 90% trường học được nằm ở khu vực nông thôn. Nghiên cứu gần đây đã chỉ ra như thế nào bộ mặt của giáo dục vùng nông thôn của đất nước đã phát triển đến một mức độ lớn, nhưng một số vùng sâu vùng xa vẫn cần một kiểm tra nghiêm trọng với trẻ em không nhận được giáo dục chất lượng cơ bản.Chúng ta không không đồng ý rằng, đó là giáo dục dẫn đến con đường dẫn tới betterment của một cộng đồng và các quốc gia rộng lớn. Và khi chúng ta suy nghĩ về mang lại một cải cách trong giáo dục, chúng tôi phải chỉ ra tất cả những gì ngăn cản hệ thống giáo dục ở Ấn Độ để phát triển. Hãy bắt đầu nó với giáo dục nông thôn.Những vấn đề phổ biến nhất gây cản trở sự phát triển của giáo dục ở nông thôn Ấn Độ có thể được chỉ ra như là Thiếu giao thông vận tải phù hợp. Hầu hết làng có nghèo kết nối từ một nơi khác và đó thường là một trong những lý do chính tại sao, bất chấp những nỗ lực của địa phương cơ quan quản lý để xây dựng trường học, thường đi vô ích. Trẻ em, phần lớn thời gian phải đi bộ dặm để đạt được các chính phủ tài trợ trường và điều này thường demotivate chúng để tham dự các trường học trên cơ sở thường xuyên.Những người thuộc vùng nông thôn xa có thu nhập khiêm tốn, mà đôi khi là quá ít để duy trì một gia đình có thể có bốn hoặc năm. Nhiều khả năng, trẻ em từ các gia đình này sẽ không được gửi đến trường, thay vào đó sẽ được yêu cầu để hỗ trợ các thành viên thu nhập của gia đình để thêm một số thu nhập thêm. Mặt khác, các giáo viên ở nông thôn Trung tâm giáo dục trong làng được trả tiền kém, thường dẫn đến thiếu sự chú ý của giáo viên, cuối cùng buộc học sinh phải chịu.Thiếu cơ sở hạ tầng thích hợp tại các trường nông thôn cũng là một mối quan tâm lớn. Hầu hết các trường học không có lớp học thích hợp, giảng dạy thiết bị, Sân chơi và thậm chí cơ bản Tiện nghi như nhà vệ sinh sạch sẽ. Vì vậy, các điều kiện nghèo của trường là lớn lý do để lái xe đi học sinh.Đây là một số cuộc khủng hoảng nổi bật vài đó là giữ lại các giáo dục nông thôn để phù hợp với hệ thống giáo dục ở đô thị Trung tâm giáo dục. Giáo dục truyền đạt trong nông thôn Trung tâm thiếu chất lượng và nó là cao, thời gian, đúng sự chú ý được trả cho các trung tâm và tạo ra một nền tảng nơi học sinh từ khu vực nông thôn có thể nhận được giáo dục thích hợp, động viên đúng để theo đuổi tiếp tục nghiên cứu và công ăn việc làm. Thích hợp sẵn có của các tiện nghi cơ bản như nhà vệ sinh sạch, nước uống, lớp học đầy đủ tiện nghi, kịp thời các chương trình motivational cho giáo viên vv nên có. Cuộc cải cách bên phải có thể chắc chắn mang lại về một sự thay đổi tích cực hướng tới sự phát triển của giáo dục nông thôn Ấn Độ.

Kết quả (Việt) 2:

Khi chúng ta nói về giáo dục ở Ấn Độ, chúng ta không thể chỉ nói về cách giáo dục là ở các thành phố đô thị của Ấn Độ, mà không đi sâu vào giáo dục nông thôn mà cấu thành gần 90% số trường được đặt tại khu vực nông thôn. Các nghiên cứu gần đây đã chỉ ra làm thế nào bộ mặt giáo dục ở các vùng nông thôn của đất nước đã phát triển đến một mức độ lớn, nhưng một số vùng sâu vùng xa vẫn làm cần kiểm tra sức khỏe nghiêm trọng với trẻ em không nhận được chất lượng giáo dục cơ bản.
Chúng tôi không thể không đồng ý rằng, đó là giáo dục dẫn đến con đường để tiến bộ của một cộng đồng và đất nước nói chung. Và khi chúng ta nghĩ về mang lại một sự cải cách trong giáo dục, chúng ta phải chỉ ra tất cả những gì ngăn cản hệ thống giáo dục ở Ấn Độ để phát triển. Hãy bắt đầu với giáo dục nông thôn.
Các vấn đề thường gặp nhất gây cản trở sự phát triển của giáo dục ở nông thôn Ấn Độ có thể được chỉ ra như Thiếu vận chuyển thích hợp. Hầu hết các thôn đều có liên kết yếu kém từ nơi này đến nơi khác và đó thường là một trong những lý do chính tại sao, bất chấp những nỗ lực của các cơ quan quản lý địa phương để xây dựng trường học, thường xuyên đi trong vô vọng. Trẻ em, hầu hết thời gian phải đi bộ hàng dặm để đạt được các trường chính phủ tài trợ và điều này thường demotivate chúng đến trường một cách thường xuyên. Những người thuộc khu vực nông thôn có thu nhập ít ỏi từ xa, mà ở lần là quá ít để duy trì một gia đình có lẽ bốn hoặc năm. Nhiều khả năng, trẻ em từ các gia đình sẽ không được gửi đến trường học, thay vào đó sẽ được yêu cầu để hỗ trợ các thành viên thu nhập của gia đình để thêm một số thu nhập thêm. Mặt khác, giáo viên tại các trung tâm giáo dục nông thôn ở các làng được thanh toán kém, thường dẫn đến thiếu sự quan tâm của các giáo viên, cuối cùng buộc các sinh viên phải chịu đựng. Thiếu cơ sở hạ tầng thích hợp tại các trường ở nông thôn cũng là một mối quan tâm lớn. Hầu hết các trường không có lớp học thích hợp, thiết bị dạy học, sân chơi và thậm chí cả phương tiện cơ bản như nhà vệ sinh sạch sẽ. Như vậy, tình trạng nghèo của trường học là những lý do lớn để lái xe đi học. Đây là một số ít các cuộc khủng hoảng nổi bật đó là giữ lại giáo dục nông thôn để phù hợp với hệ thống giáo dục tại các trung tâm giáo dục đô thị. Giáo dục truyền đạt trong các trung tâm nông thôn thiếu về chất lượng và đó là thời gian cao, quan tâm đúng được trả cho các trung tâm và tạo ra một nền tảng học sinh đến từ các khu vực nông thôn có thể có được giáo dục thích hợp, khuyến khích quyền theo đuổi các nghiên cứu và các công việc tiếp theo. Sẵn có phù hợp của phương tiện cơ bản như nhà vệ sinh sạch sẽ, nước uống, các cơ sở lớp học đầy đủ, kịp thời các chương trình động lực cho giáo viên vv cần phải có. Các cải cách đúng chắc chắn có thể mang lại một sự thay đổi tích cực đối với sự phát triển của giáo dục nông thôn ở Ấn Độ.