This study highlights the relations

This study highlights the relationship between guessing strategy and the acquisition of
passive and controlled active vocabulary knowledge among Malaysian university students.
Two strategies make up the guessing strategy in this study namely using backward
knowledge and using linguistic cues. Vocabulary Learning Questionnaire was used to
measure the preference level of guessing strategy as one of the vocabulary learning strategies.
Simultaneously, their passive and controlled active vocabulary knowledge were assessed
using the Vocabulary Levels Test. 360 university students aged between 18 to 21 years old
were involved. Though guessing strategy was preferred by the students as their vocabulary
learning strategy, it does not help them in improving their passive and controlled active
vocabulary knowledge. Further discussion focuses on the possible reasons why guessing
strategy does not work for them. This paper concludes with a discussion on the pedagogical
implications of the results.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này làm nổi bật mối quan hệ giữa đoán chiến lược và mua lại củatừ vựng hoạt động thụ động và kiểm soát các kiến thức trong số sinh viên đại học Malaysia.Hai chiến lược chiếm chiến lược đoán trong nghiên cứu này, cụ thể là bằng cách sử dụng lạc hậukiến thức và sử dụng ngôn ngữ dấu hiệu. Từ vựng học tập câu hỏi được sử dụng đểđo lường mức độ ưu tiên đoán chiến lược là một trong những từ ngữ chiến lược học tập.Đồng thời, kiến thức từ vựng hoạt động thụ động và kiểm soát của họ đã được đánh giásử dụng sinh viên đại học từ vựng cấp Test. 360 độ tuổi từ 18-21 tuổicó liên quan. Mặc dù đoán chiến lược được ưa thích bởi các sinh viên như từ vựng của họhọc tập chiến lược, nó sẽ không giúp họ trong việc cải thiện của họ hoạt động thụ động và kiểm soátkiến thức từ vựng. Tiếp tục thảo luận tập trung vào những lý do có thể lý do tại sao đoánchiến lược không làm việc cho họ. Bài báo này kết thúc với một cuộc thảo luận về các sư phạmý nghĩa của các kết quả.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này nhấn mạnh mối quan hệ giữa đoán chiến lược và việc mua lại
thụ động và kiểm soát kiến thức từ vựng tích cực giữa các sinh viên đại học của Malaysia.
Hai chiến lược, tạo nên chiến lược đoán trong nghiên cứu này cụ thể là sử dụng lạc hậu
kiến thức và sử dụng các tín hiệu ngôn ngữ. Từ vựng học hỏi được sử dụng để
đo lường mức độ ưu tiên của chiến lược đoán là một trong những chiến lược học tập từ vựng.
Đồng thời, kiến thức từ vựng hoạt động thụ động và kiểm soát của họ được đánh giá
bằng cách sử dụng từ vựng Levels Test. 360 sinh viên đại học trong độ tuổi từ 18-21 tuổi
đã tham gia. Mặc dù đoán chiến lược được ưa thích bởi các sinh viên vốn từ vựng của
chiến lược học tập, nó không giúp họ trong việc cải thiện hoạt động và kiểm soát của họ
kiến thức từ vựng. Tiếp tục thảo luận tập trung vào các nguyên nhân có thể đoán
chiến lược không làm việc cho họ. Giấy này kết thúc với một cuộc thảo luận về sư phạm
tác động của các kết quả.