Language teaching is not just about

Language teaching is not just about teaching languages, it is also about helping students to develop themselves as people. Task-based language teaching (TBLT) proposes the use of tasks as a central component in the language classroom because they provide better contexts for activating learner acquisition processes and promoting second language learning. Task-Based language teaching has attracted the attention of second language learning which was coined and later developed by second language researchers and educators in reaction to other teacher-dominated, form-oriented methods. Role play is a technique in which students are presented with a real or artificial environment and they are exposed with some find of case or situation and they need to exhibit the same in form of roles. A brief outline of task-based teaching and a brief historical sketch of role-play is given in this paper. This paper focuses on the need of task-based language teaching in classrooms and role play as a instructive method which serves as a multi-skill developing weapon where the students not only develop a broader perspective about a task or new role but also the horizon of understanding others behavior resulting into

Kết quả (Việt) 1:

Ngôn ngữ giảng dạy không chỉ là về giảng dạy ngôn ngữ, nó cũng là về việc giúp học viên phát triển mình như là con người. Nhiệm vụ dựa trên ngôn ngữ giảng dạy (TBLT) đề xuất việc sử dụng các nhiệm vụ như một thành phần trung tâm trong lớp học ngôn ngữ bởi vì họ cung cấp bối cảnh tốt hơn cho người học việc mua lại quá trình kích hoạt và thúc đẩy học tập ngôn ngữ thứ hai. Nhiệm vụ dựa trên ngôn ngữ giảng dạy đã thu hút sự chú ý của học mà đã được đặt ra và sau đó phát triển bởi thứ hai nhà nghiên cứu ngôn ngữ và giáo dục trong phản ứng với các phương pháp khác chi phối giáo viên, hình thức theo định hướng ngôn ngữ thứ hai. Vai trò chơi là một kỹ thuật trong đó học sinh được trình bày với một môi trường thực tế hoặc nhân tạo và họ được tiếp xúc với một số tìm trường hợp hoặc tình hình và họ cần để triển lãm giống nhau trong các hình thức của vai trò. Một phác thảo ngắn dựa trên công việc giảng dạy và một bài học lịch sử ngắn gọn của đóng vai được đưa ra trong bài báo này. Bài báo này tập trung vào nhu cầu của nhiệm vụ, dựa trên ngôn ngữ giảng dạy trong lớp học và vai trò chơi như là một phương pháp instructive mà phục vụ như một vũ khí đang phát triển nhiều kỹ năng mà các sinh viên không chỉ phát triển một cái nhìn rộng hơn về một nhiệm vụ hoặc vai trò mới mà còn đường chân trời của sự hiểu biết những người khác hành vi kết quả vào

Kết quả (Việt) 2:

Giảng dạy ngôn ngữ không chỉ là về ngôn ngữ giảng dạy, nó cũng là để giúp học sinh phát triển bản thân như con người. Nhiệm vụ dựa trên ngôn ngữ giảng dạy (TBLT) đề xuất việc sử dụng các tác vụ như một thành phần trung tâm trong các lớp học ngôn ngữ bởi vì họ cung cấp bối cảnh tốt hơn để kích hoạt quá trình mua lại học và thúc đẩy việc học ngôn ngữ thứ hai. Nhiệm vụ giảng dạy ngôn ngữ dựa trên đã thu hút sự chú ý của học ngôn ngữ thứ hai được đặt ra và sau đó được phát triển bởi các nhà nghiên cứu ngôn ngữ thứ hai và giáo dục trong việc phản ứng, phương pháp hình thức theo định hướng giáo chiếm ưu thế khác. Vai trò chơi là một kỹ thuật trong đó học sinh được trình bày với một môi trường thực tế hoặc nhân tạo và họ được tiếp xúc với một số tìm thấy trường hợp hay và họ cần phải thể hiện giống nhau ở hình thức vai trò. Một phác thảo ngắn gọn về giảng dạy dựa trên nhiệm vụ và một bản phác thảo lịch sử ngắn gọn về vai trò-chơi được đưa ra trong bài báo này. Bài viết này tập trung vào sự cần thiết của công việc dựa trên ngôn ngữ giảng dạy trong các lớp học và đóng vai như một phương pháp tính hướng dẫn phục vụ như là một-đa kỹ năng phát triển vũ khí mà các sinh viên không chỉ phát triển một cái nhìn rộng hơn về một công việc hoặc một vai trò mới mà còn là chân trời của hiểu những người khác hành vi đưa vào