The purpose of this study was twofo

The purpose of this study was twofold: (a) to contrast the prominent theoretical explanations of the rapid automatized naming (RAN)–reading relationship across languages varying in orthographic consistency (Chinese, English, and Finnish) and (b) to examine whether the same accounts can explain the RAN–spelling relationship. In total, 304 Grade 4 children (102 Chinese-speaking Taiwanese children, 117 English-speaking Canadian children, and 85 Finnish-speaking children) were assessed on measures of RAN, speed of processing, phonological processing, orthographic processing, reading fluency, and spelling. The results of path analysis indicated that RAN had a strong direct effect on reading fluency that was of the same size across languages and that only in English was a small proportion of its predictive variance mediated by orthographic processing. In contrast, RAN did not exert a significant direct effect on spelling, and a substantial proportion of its predictive variance was mediated by phonological processing (in Chinese and Finnish) and orthographic processing (in English). Given that RAN predicted reading fluency equally well across languages and that phonological/orthographic processing had very little to do with this relationship, we argue that the reason why RAN is related to reading fluency should be sought in domain-general factors such as serial processing and articulation.

Kết quả (Việt) 1:

Mục đích của nghiên cứu này là gấp đôi: (a) để tương phản nổi bật giải thích lý thuyết của nhanh chóng automatized đặt tên (RAN)-đọc mối quan hệ qua ngôn ngữ khác nhau ở là thống nhất (Trung Quốc, tiếng Anh và tiếng Phần Lan) và (b) để kiểm tra cho dù cùng một tài khoản có thể giải thích mối quan hệ của RAN-chính tả. Tổng cộng, 304 lớp 4 trẻ em (102 nói Trung Quốc Đài Loan trẻ, 117 nói tiếng Anh Canada trẻ em và trẻ em nói tiếng Phần Lan 85) đã được đánh giá về các biện pháp của RAN, tốc độ xử lý, xử lý về ngữ âm, là xử lý, đọc lưu loát và chính tả. Kết quả của con đường phân tích chỉ ra rằng RAN có ảnh hưởng trực tiếp mạnh mẽ đọc trôi chảy là cùng một lượng qua ngôn ngữ và đó chỉ bằng tiếng Anh là một tỷ lệ nhỏ của nó phương sai kiểu Trung gian của xử lý là. Ngược lại, RAN đã không phát huy một hiệu ứng trực tiếp quan trọng về chính tả, và một tỷ lệ đáng kể của nó phương sai tiên đoán được điều tiết bởi về ngữ âm chế biến (bằng tiếng Trung và tiếng Phần Lan) và là chế biến (bằng tiếng Anh). Cho rằng RAN dự đoán đọc trôi chảy bằng nhau cũng trên ngôn ngữ và mà xử lý về ngữ âm/là có rất ít để làm với mối quan hệ này, chúng tôi cho rằng lý do tại sao RAN liên quan đến đọc trôi chảy phải được tìm kiếm trong tên miền-tổng yếu tố chẳng hạn như xử lý nối tiếp và cách phát âm.

Kết quả (Việt) 2:

Mục đích của nghiên cứu này là gồm hai phần: (a) tương phản với lời giải thích lý thuyết nổi bật của việc đặt tên tự động hoá nhanh (RAN) -reading mối quan hệ giữa các ngôn ngữ khác nhau trong tính thống nhất chữ viết (Trung Quốc, Anh, và Phần Lan) và (b) để kiểm tra xem liệu cùng một tài khoản có thể giải thích mối quan hệ RAN-chính tả. Tổng cộng, 304 lớp 4 trẻ em (102 trẻ em Trung Quốc nói tiếng Đài Loan, 117 nói tiếng Anh trẻ em Canada, và 85 trẻ em nói tiếng Phần Lan) đã được đánh giá về các biện pháp của RAN, tốc độ xử lý, xử lý âm vị học, chế biến chữ viết, đọc trôi chảy, và chính tả. Kết quả phân tích đường chỉ ra rằng RAN đã có một ảnh hưởng trực tiếp mạnh mẽ vào đọc trôi chảy mà đã có cùng kích thước trên các ngôn ngữ và chỉ có bằng tiếng Anh là một tỷ lệ nhỏ đúng dự đoán của nó qua trung gian bằng cách xử lý chính tả. Ngược lại, RAN không gây ảnh hưởng đáng kể trực tiếp về chính tả, và một tỷ lệ đáng kể của phương sai dự đoán của nó đã được trung gian bởi xử lý âm vị học (trong tiếng Trung Quốc và Phần Lan) chế biến và chữ viết (bằng tiếng Anh). Cho rằng RAN dự đoán đọc trôi chảy tốt như nhau trên các ngôn ngữ và xử lý âm vị / chữ viết có rất ít để làm với mối quan hệ này, chúng tôi cho rằng lý do tại sao RAN có liên quan để đọc trôi chảy phải được tìm trong các yếu tố tên miền chung như xử lý nối tiếp và phát âm rõ ràng.