Although the lifelong learning poli

Although the lifelong learning policy agenda encompasses informal learning and recognises the social and personal benefits of learning, the data available on education and training emphasises participation in formal courses and the attainment of qualifications. Where non-formal/informal learning is recorded, as in the ABS Education and Training Experience survey, it is reported only in relation to work. The availability of data influences the level of policy analysis about lifelong learning both in this report and in other publications. Although the lifelong learning policy agenda recognises the importance of learning for personal or social reasons, the lack of data on these aspects places a constraint on the scope of studies like this one. The analysis in this report therefore emphasises more formal types of learning, work-related informal learning and qualification levels, due to the limitations of the data collections.

Kết quả (Việt) 1:

Mặc dù trong suốt đời học tập chương trình nghị sự chính sách bao gồm không chính thức học tập và công nhận những lợi ích cá nhân và xã hội học tập, các dữ liệu có sẵn về giáo dục và đào tạo emphasises tham gia vào các khóa học chính thức và đạt được bằng cấp. Nơi học tập không-chính thức/không chính thức được ghi lại, như trong các cuộc khảo sát ABS giáo dục và kinh nghiệm đào tạo, đây là báo cáo chỉ trong mối quan hệ làm việc. Sự sẵn có của dữ liệu ảnh hưởng đến mức độ phân tích chính sách về học tập suốt đời trong báo cáo này và trong các ấn phẩm khác. Mặc dù trong suốt đời học tập chương trình nghị sự chính sách công nhận tầm quan trọng của việc học vì lý do cá nhân hoặc xã hội, thiếu các dữ liệu trên các khía cạnh nơi một hạn chế về phạm vi của nghiên cứu như thế này. Các phân tích trong báo cáo này do đó emphasises chính thức hơn loại hình học tập, làm việc liên quan không chính thức học và trình độ chuyên môn cấp độ, do những hạn chế của các bộ sưu tập dữ liệu.

Kết quả (Việt) 2:

Mặc dù các chương trình chính sách học tập suốt đời bao gồm thức học tập và công nhận những lợi ích xã hội và cá nhân học tập, các dữ liệu có sẵn về giáo dục và đào tạo nhấn mạnh việc tham gia vào khóa học chính thức và đạt đến trình độ. Trường hợp không chính thức / học tập chính thức được ghi lại, như trong giáo dục ABS và khảo sát Đào tạo Kinh nghiệm, nó được báo cáo chỉ có liên quan để làm việc. Tính sẵn có của dữ liệu ảnh hưởng đến mức độ phân tích chính sách về học tập suốt đời cả trong báo cáo này và các ấn phẩm khác. Mặc dù các chương trình chính sách học tập suốt đời công nhận tầm quan trọng của việc học vì lý do cá nhân hay xã hội, việc thiếu các dữ liệu về các khía cạnh đặt một hạn chế về phạm vi nghiên cứu như thế này. Các phân tích trong báo cáo này do đó nhấn mạnh hơn các loại thức của việc học, cấp học và trình độ chính thức công việc liên quan, do những hạn chế của các bộ sưu tập dữ liệu.