Similarly, Suliyanto and Rahab (201

Similarly, Suliyanto and Rahab (2012)
demonstrate that the learning organization
cannot directly improve the organization’s performance but rather that it must pass through
other variables that may intervene between
organizational learning and business performance, as stated by Hult, Hurley and Knight
(2004). They affirmed that learning orientation
occurs especially at the level of corporate culture
and the possibilities to be mediated by factors that
impact directly on business performance.

Kết quả (Việt) 1:

Tương tự như vậy, Suliyanto và Rahab (2012)chứng minh rằng tổ chức học tậpkhông trực tiếp cải thiện của tổ chức hiệu suất nhưng thay vì đó, nó phải đi quaCác biến khác mà có thể can thiệp giữatổ chức học tập và hiệu quả kinh doanh, như đã nêu bởi Hult, Hurley và Hiệp sĩ(Năm 2004). họ khẳng định đó định hướng học tậpxảy ra đặc biệt là ở cấp độ của văn hóa doanh nghiệpvà khả năng để được điều tiết bởi yếu tố màtác động trực tiếp vào hiệu quả kinh doanh.

Kết quả (Việt) 2:

Tương tự như vậy, Suliyanto và Ra-háp (2012)
chứng minh rằng việc tổ chức học tập
không thể trực tiếp nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chức nhưng đúng hơn là nó phải đi qua
các biến số khác mà có thể can thiệp giữa các
tổ chức học tập và hiệu quả kinh doanh, như đã nói bởi Hult, Hurley và Knight
(2004). Họ khẳng định rằng việc học định hướng
xảy ra đặc biệt là ở cấp độ của văn hóa doanh nghiệp
và các khả năng sẽ được trung gian bởi các yếu tố
tác động trực tiếp vào hoạt động kinh doanh.