This study investigates the effects

This study investigates the effects of a short-term pedagogic intervention on development of second language (L2) fluency among learners studying English for academic purposes at a UK university. It also examines the interaction between development of fluency and complexity and accuracy. Through a pretest and posttest design, data were collected over a period of 4 weeks from learners performing monologic tasks. While the control group (CG) focused on developing general speaking and listening skills, the experimental group (EG) received awareness-raising activities and fluency strategy training in addition to general speaking and listening practice. The data, coded in terms of a range of measures of fluency, accuracy, and complexity, were subjected to repeated-measures multivariate analysis of variance (MANOVA), t-tests, and correlations. The results indicate that after the intervention, although some fluency gains were achieved by the CG, the EG produced statistically more fluent language, demonstrating a faster speech and articulation rate, longer runs, and higher phonation time ratios. The significant correlations obtained between measures of accuracy and learners’ pauses in the CG suggest that pausing opportunities may have been linked to accuracy. The findings have significant implications for L2 pedagogy, highlighting the effective impact of instruction on development of fluency.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này điều tra tác động của một sự can thiệp sư phạm ngắn hạn phát triển thành thạo ngôn ngữ (L2) thứ hai trong số các học viên học tiếng Anh học thuật tại Đại học UK. Nó cũng kiểm tra sự tương tác giữa sự phát triển của lưu loát và phức tạp và tính chính xác. Thông qua một thiết kế pretest và posttest, dữ liệu được thu thập trong một khoảng thời gian 4 tuần từ học viên thực hiện nhiệm vụ monologic. Trong khi nhóm điều khiển (CG) tập trung vào kỹ năng nghe và nói chung đang phát triển, thử nghiệm nhóm (EG) nhận được thành thạo chiến lược đào tạo ngoài việc nói chung và nghe thực tế và các hoạt động nâng cao nhận thức. Các dữ liệu, mã hoá trong điều khoản của một loạt các biện pháp trôi chảy, chính xác và phức tạp, đã phải chịu để lặp đi lặp lại biện pháp đa biến phân tích các phương sai (MANOVA), t-thử nghiệm, và tương quan. Kết quả chỉ ra rằng sau sự can thiệp, mặc dù một số lợi nhuận thạo đã đạt được bởi CG, EG sản xuất thống kê thông thạo nhiều ngôn ngữ, thể hiện một bài phát biểu và phát âm rõ ràng tốc độ nhanh hơn, chạy dài hơn và cao hơn tỉ lệ thời gian âm. Mối tương quan đáng kể thu được giữa các biện pháp chính xác và người học tạm dừng ở CG là gợi ý rằng tạm dừng cơ hội có thể có liên quan đến tính chính xác. Các phát hiện này có tác động đáng kể đối với sư phạm L2, nêu bật những tác động hiệu quả giảng dạy về phát triển trôi chảy.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này khảo sát ảnh hưởng của một can thiệp sư phạm ngắn hạn về phát triển ngôn ngữ thứ hai (L2) trôi chảy giữa các học viên học tiếng Anh cho mục đích học tập tại một trường đại học Vương quốc Anh. Nó cũng kiểm tra sự tương tác giữa phát triển của lưu loát và sự phức tạp và độ chính xác. Thông qua một pretest và posttest thiết kế, dữ liệu được thu thập trong khoảng thời gian 4 tuần từ người học thực hiện nhiệm vụ monologic. Trong khi nhóm chứng (CG) tập trung vào việc phát triển nói chung và các kỹ năng nghe, nhóm thử nghiệm (EG) nhận được các hoạt động nâng cao nhận thức và đào tạo chiến lược lưu loát ngoài nói chung và thực hành nghe. Các dữ liệu, mã hóa trong điều khoản của một loạt các biện pháp của trôi chảy, chính xác và phức tạp, đã phải chịu lặp đi lặp lại, các biện pháp phân tích đa biến của phương sai (MANOVA), t-test, và tương quan. Kết quả cho thấy sau khi can thiệp, mặc dù một số lợi ích lưu loát đã đạt được bằng CG, EG sản xuất ngôn ngữ thống kê lưu loát hơn, thể hiện một bài phát biểu và phát âm rõ ràng tốc độ nhanh hơn, chạy lâu hơn, và tỷ lệ thời gian phonation cao hơn. Các mối tương quan thu được giữa các biện pháp chính xác và tạm dừng của người học trong quản trị công ty cho rằng cơ hội tạm dừng có thể có liên quan đến độ chính xác. Phát hiện này có ý nghĩa quan trọng đối với L2 sư phạm, làm nổi bật tác động hiệu quả giảng dạy về phát triển của lưu loát.