Allow children to explore digital m

Allow children to explore digital materials in the context of human interactions, with an adult as mediator and co-player. As with shared book reading, use shared technology time as an opportunity to talk with children, use new vocabulary, and model appropriate use.
Avoid passive screen time. While some parents may claim that baby videos calm an otherwise fussy child, there is little research to suggest that infants and toddlers learn from watching videos. If infants are distressed, they need the comfort of a caring adult, not an electronic toy.
Use technology as an active and engaging tool when appropriate to provide infants and toddlers with access to images of their families and friends, animals and objects in the environment, and a wide range of diverse images of people and things they might not otherwise encounter (photos of children from other countries, for example).
Incorporate assistive technologies as appropriate for children with special needs and/or developmental delays.
Make digital audio or video files to document children’s progress.

Kết quả (Việt) 1:

Cho phép trẻ em để khám phá các tài liệu kỹ thuật số trong bối cảnh tương tác của con người, với người lớn như là hòa giải viên và cầu thủ hợp tác. Như với đọc sách chia sẻ, sử dụng công nghệ chia sẻ thời gian như là một cơ hội để nói chuyện với trẻ em, sử dụng từ vựng mới và các mô hình thích hợp sử dụng.Tránh thời gian thụ động màn hình. Trong khi một số phụ huynh có thể yêu cầu bé video bình tĩnh một đứa trẻ nếu không cầu kì, có rất ít nghiên cứu đề nghị trẻ sơ sinh và trẻ em tìm hiểu từ xem video. Nếu trẻ sơ sinh là đau khổ, họ cần sự thoải mái của một người chăm sóc, không phải là một món đồ chơi điện tử.Sử dụng các công nghệ như là một công cụ hoạt động và hấp dẫn, khi thích hợp để cung cấp cho trẻ sơ sinh và trẻ em có quyền truy cập vào hình ảnh của gia đình và bạn bè, động vật và các đối tượng trong môi trường, và một loạt các hình ảnh đa dạng của người dân và những điều họ có thể không nếu không gặp phải (hình ảnh của trẻ em từ các quốc gia khác, ví dụ).Kết hợp các công nghệ trôï giuùp như thích hợp cho trẻ em với các nhu cầu đặc biệt và/hoặc chậm trễ phát triển.Làm cho âm thanh kỹ thuật số hoặc các tập tin video để tài liệu sự tiến bộ của trẻ em.

Kết quả (Việt) 2:

Cho phép trẻ em khám phá các tài liệu kỹ thuật số trong bối cảnh của các tương tác của con người, với một người lớn như hòa giải và hợp máy nghe nhạc. Như với việc đọc cuốn sách được chia sẻ, sử dụng thời gian công nghệ chia sẻ như một cơ hội để nói chuyện với trẻ em, sử dụng từ vựng mới, và mô hình sử dụng thích hợp.
Tránh thời gian màn hình thụ động. Trong khi một số phụ huynh có thể tuyên bố rằng video bé bình tĩnh một đứa trẻ khác cầu kỳ, có rất ít nghiên cứu cho thấy rằng trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi học từ xem video. Nếu trẻ đang đau khổ, họ cần sự thoải mái của một người lớn quan tâm, không phải là một món đồ chơi điện tử.
Sử dụng công nghệ như một công cụ tích cực và hấp dẫn khi thích hợp để cung cấp cho trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi tiếp cận với hình ảnh của gia đình và bạn bè, động vật và các đối tượng trong môi trường , và một loạt các hình ảnh đa dạng của con người và những điều họ có thể không nếu gặp phải (ảnh của trẻ em từ các nước khác, ví dụ).
Kết hợp công nghệ hỗ trợ thích hợp cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt và / hoặc chậm phát triển.
làm cho âm kỹ thuật số hoặc video file tài liệu tiến bộ của trẻ em.