This book is about thinking. But it

This book is about thinking. But it is not about
any thinking. It is about those kinds of
thinking that take conscious effort, and which
can be done well or badly. Most of our
thinking takes little or no conscious effort. We
just do it. You could almost say that we think
without thinking! If I am asked whether I
would like coffee or tea, I don’t have to
exercise skill to reply appropriately. Similarly if
I am asked a factual question, and I know the
answer, it takes no skill to give it. Expressing a
preference or stating a fact are not in
themselves thinking skills. There are language
and communication skills involved, of course,
and these are very considerable skills in their
own right. But they are contributory skills to
the activities which we are calling ‘thinking’.
This distinction is often made by assigning
some skills a ‘higher order’ than others. Much
work has been done by psychologists,
educationalists, philosophers and others to
classify and even rank different kinds of
thinking. Most would agree that activities
such as analysis, evaluation, problem solving
and decision making present a higher order of
challenge than simply knowing or recalling or
understanding facts. What distinguishes
higher orders of thinking is that they apply
knowledge, and adapt it to different purposes.
They require initiative and independence on
the part of the thinker. It is skills of this order
that form the content of this book.
Skills are acquired, improved, and judged
by performance. In judging any skill, there
are two key criteria: (1) the expertise with
which a task is carried out; (2) the difficulty of
the task. We are very familiar with this in the
case of physical skills. There are basic skills
like walking and running and jumping; and

Kết quả (Việt) 2:

Cuốn sách này là về tư duy. Nhưng nó không phải là về
bất kỳ suy nghĩ. Đó là về những loại
tư duy mà mất ý thức nỗ lực, và đó
có thể được thực hiện tốt hay xấu. Hầu hết chúng ta
suy nghĩ mất ít hoặc không có nỗ lực có ý thức. Chúng tôi
chỉ làm điều đó. Bạn hầu như có thể nói rằng chúng tôi nghĩ
không cần suy nghĩ! Nếu tôi hỏi liệu tôi có
muốn uống cà phê hoặc trà, tôi không cần phải
thực hiện các kỹ năng để trả lời một cách thích hợp. Tương tự như vậy nếu
tôi hỏi một câu hỏi thực tế, và tôi biết
câu trả lời, nó sẽ không có khả năng để cung cấp cho nó. Thể hiện một
sở thích hoặc nêu một thực tế là không phải ở
bản thân kỹ năng tư duy. Có ngôn ngữ
và kỹ năng giao tiếp tham gia, tất nhiên,
và đây là những kỹ năng rất đáng kể của họ
bên phải của riêng. Nhưng họ là những kỹ năng góp phần vào
các hoạt động mà chúng tôi đang kêu gọi 'suy nghĩ'.
Sự phân biệt này thường được thực hiện bằng cách gán
một số kỹ năng một "bậc cao" hơn những người khác. Phần lớn
công việc đã được thực hiện bởi các nhà tâm lý học,
nhà giáo dục, nhà triết học và những người khác để
phân loại và thậm chí xếp hạng các loại khác nhau của
tư duy. Hầu hết đều đồng ý rằng các hoạt động
như phân tích, đánh giá, giải quyết vấn đề
và ra quyết định hiện một bậc cao hơn của
thách thức hơn so với chỉ đơn giản là biết hoặc nhớ lại hoặc
hiểu biết sự thật. Điều gì phân biệt
đơn đặt hàng cao hơn suy nghĩ là họ áp dụng
kiến thức, và thích ứng với nó cho các mục đích khác nhau.
Họ yêu cầu chủ động và độc lập trên
một phần của các nhà tư tưởng. Đó là kỹ năng của lệnh này
đã hình thành các nội dung của cuốn sách này.
Các kỹ năng được mua, được cải thiện, và được đánh giá
bằng hiệu suất. Trong đánh giá bất kỳ kỹ năng, có
hai tiêu chí chính: (1) chuyên môn với
đó là một nhiệm vụ được thực hiện; (2) sự khó khăn của
công việc. Chúng tôi rất quen thuộc với điều này trong
trường hợp của kỹ năng thể chất. Có kỹ năng cơ bản
như đi bộ và chạy và nhảy; và