- Văn bản
- Lịch sử
WEEK: 1Date of preparing: 22/ 8/ 20
WEEK: 1
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching: ……………/8/2014.
Period 1 Unit 1: HELLO
Lesson 1(1, 2, 3)
I. Objectives:
1. Knowledge: - By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners: - Hello/ hi. I’m + name.
- Vocabulary: hello, hi, I, am, nice to meet you.
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Check pupils’ books, note books ……
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up
Say hello to the class and introduce yourself, using Hello. I am + name. Walk around the class to say hello again to some pupils and ask them to answer.
1. Look, listen and repeat
Ask students to look at the picture in the book and ask:
Who are they in the picture?
Where are they?
Ask students listen and repeat after the tape
Repeat again and read in pairs
2. Point and say
- Teach vocabulary:
Hello Hi
Am = ‘m Nice to meet you.
Checking: What and where
Note: difference between Hi / Hello.
Hi is very informal. Pupils can use with friends but not with an adult, e.g a teacher.
Hello is also informal and friendly but more formal than Hi. It can be used with teachers and other adults.
Setting the sense: - Have pupils look at pictures. Ask them to identify the characters in the pictures.
Who are in the pictures? What are they doing?
- Sentence Partners: - Hello
- Hi. I’m + name
I’m + name (I’m = I am)
- Call on a pair and ask them to pretend to be Miss Hien and Nam to act out the greeting exchange. Call on one more pair to act out Mai and Quan to self- introduce. Have the class repeat all the phrases in this section and Teacher correct the Ss pronunciation (stress, assimilation of sounds and intonation)
- Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The rest of the class observe and give comments if possible.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the language.
- Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation
3. Let’s Talk
Ask students to look at the pictures in the book. Ask them to identify the characters in the pictures.
Ask Ss work in pairs to greet and self- introduce. Call some pairs to act out
Correct their pronunciation
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Look at the picture and answer
They are teacher and students
They are in the class
Listen and repeat after the teacher
Slap the board
Work in pairs
Work in pairs
Do exercises. Learn by heart the new words and structures.
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching:………………../8/2014.
Period 2: UNIT 1: HELLO
Lesson 1: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Say hello to partner.
4. Listen and tick
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page 7 of the Student Book. Elicit the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and tick the pictures they hear. Guess the answer
- Play the recording 2 times pupils to listen and tick the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ comprehension of the listening text.
Answer: 1.b 2.a
5. Let’s write
- Have pupils open their books to Page 7. Get Ss to read the text. Tell pupils that they are going to read and get the information to write the missing words in dialogue 1 and 2.
- Pupils read individually silently and complete the dialogues.
- Pair works. Pupils give their answers for correction.
- Ask some pupils to read their answers aloud to the class. The rest of the class listen and give comments.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the reading text.
Answer: 1. Hello, I’m 2. I’m, Hello.
6. Let’s sing
- Introduce the Hello Song, Page 7.
- Play the recording and listen the Hello Song
- Play the recording again for pupils to sing each line of the rhythm.
- Call on a group of six to the front of the class and do the actions. The others clap their hands after the song
- Group work. Pupils practise singing and doing the actions in groups. Monitor the activity and help them when necessary. Correct pronunciation Ss’ errors.
- Call on one group to perform the song at the front of the class. The rest of the class sing the song and clap the rhythm.
- Have class sing the song again to reinforce their pronunciation.
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Listen and tick
Work in pairs
Listen and sing
Do exercises in the workbook
WEEK: 1
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 3: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 1- 2-3
I. Objectives:
1. Knowledge:
- By the end of this lesson, Students will be able to greet and respond to greeting
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills.
3. Language focus:
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
- Vocabulary: bye, goodbye, Thanks, And you? How
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette, puppets.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Ask Ss to greet to each other
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
1. Look, Listen and repeat.
Have Ss to look at the book at page 8.
Elicit the character and have Ss guess what they are saying.
Set the scene: we are going to review phrases saying hello and bye.
Have Ss listen to the recording as they read the lines in the speech bubbles
Play the recording again for Ss to repeat the lines in the speech bubbles two times.
Divide the class into two groups. One repeat Mai’s part and the other repeat Nam’ part.
Play the recording again for the whole class to repeat each line in the speech bubbles to reinforce their pronunciation.
Teach vocabulary:
Bye=goodbye How
Thanks= thank you And you
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
2. Point and say
Have Ss look at the pictures on page 8
Elicit the characters in the pictures and their names. Ask Ss to guess and complete the speech bubbles.
T models/ allocates the parts of characters Mai and Nam to Ss
Ask them to act out the dialogue1. Repeat the step with some other pairs for pictures
Have Ss practice acting out the dialogue in pairs, using the pictures.
Monitor the activity and offer held. Correct pronunciation errors (stress, assimilation of sounds, intonation) when necessary.
Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The others observe and give comments.
Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation.
3 - Let’s talk:
Show picture and give task.
Have Ps work in pair to greet and respond to greeting.
- Display in class, others comment
Listen and correct.
Have Ps do
4.Consolidation
Summary the lesson
5.Homework
- Do exercises in workbook, learn by heart the new words
Answer the teacher’s questions
Look at the pictures in the book
Listen and repeat
Read in pairs
Look at 4 pictures
Point to the pictures and practise
Play role and speak out.
Work in pair practice talking:
Do exercises in the workbook
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 4: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and respond to greeting.
2. Skills:
- Develop Ss reading, writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners:
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
4. Listen and number
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page of the Student Book. Give the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and match the information they hear to the pictures. They should number the boxes.
- Play the recording 2 times pupils to listen and number the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ compreh
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching: ……………/8/2014.
Period 1 Unit 1: HELLO
Lesson 1(1, 2, 3)
I. Objectives:
1. Knowledge: - By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners: - Hello/ hi. I’m + name.
- Vocabulary: hello, hi, I, am, nice to meet you.
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Check pupils’ books, note books ……
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up
Say hello to the class and introduce yourself, using Hello. I am + name. Walk around the class to say hello again to some pupils and ask them to answer.
1. Look, listen and repeat
Ask students to look at the picture in the book and ask:
Who are they in the picture?
Where are they?
Ask students listen and repeat after the tape
Repeat again and read in pairs
2. Point and say
- Teach vocabulary:
Hello Hi
Am = ‘m Nice to meet you.
Checking: What and where
Note: difference between Hi / Hello.
Hi is very informal. Pupils can use with friends but not with an adult, e.g a teacher.
Hello is also informal and friendly but more formal than Hi. It can be used with teachers and other adults.
Setting the sense: - Have pupils look at pictures. Ask them to identify the characters in the pictures.
Who are in the pictures? What are they doing?
- Sentence Partners: - Hello
- Hi. I’m + name
I’m + name (I’m = I am)
- Call on a pair and ask them to pretend to be Miss Hien and Nam to act out the greeting exchange. Call on one more pair to act out Mai and Quan to self- introduce. Have the class repeat all the phrases in this section and Teacher correct the Ss pronunciation (stress, assimilation of sounds and intonation)
- Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The rest of the class observe and give comments if possible.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the language.
- Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation
3. Let’s Talk
Ask students to look at the pictures in the book. Ask them to identify the characters in the pictures.
Ask Ss work in pairs to greet and self- introduce. Call some pairs to act out
Correct their pronunciation
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Look at the picture and answer
They are teacher and students
They are in the class
Listen and repeat after the teacher
Slap the board
Work in pairs
Work in pairs
Do exercises. Learn by heart the new words and structures.
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching:………………../8/2014.
Period 2: UNIT 1: HELLO
Lesson 1: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Say hello to partner.
4. Listen and tick
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page 7 of the Student Book. Elicit the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and tick the pictures they hear. Guess the answer
- Play the recording 2 times pupils to listen and tick the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ comprehension of the listening text.
Answer: 1.b 2.a
5. Let’s write
- Have pupils open their books to Page 7. Get Ss to read the text. Tell pupils that they are going to read and get the information to write the missing words in dialogue 1 and 2.
- Pupils read individually silently and complete the dialogues.
- Pair works. Pupils give their answers for correction.
- Ask some pupils to read their answers aloud to the class. The rest of the class listen and give comments.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the reading text.
Answer: 1. Hello, I’m 2. I’m, Hello.
6. Let’s sing
- Introduce the Hello Song, Page 7.
- Play the recording and listen the Hello Song
- Play the recording again for pupils to sing each line of the rhythm.
- Call on a group of six to the front of the class and do the actions. The others clap their hands after the song
- Group work. Pupils practise singing and doing the actions in groups. Monitor the activity and help them when necessary. Correct pronunciation Ss’ errors.
- Call on one group to perform the song at the front of the class. The rest of the class sing the song and clap the rhythm.
- Have class sing the song again to reinforce their pronunciation.
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Listen and tick
Work in pairs
Listen and sing
Do exercises in the workbook
WEEK: 1
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 3: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 1- 2-3
I. Objectives:
1. Knowledge:
- By the end of this lesson, Students will be able to greet and respond to greeting
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills.
3. Language focus:
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
- Vocabulary: bye, goodbye, Thanks, And you? How
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette, puppets.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Ask Ss to greet to each other
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
1. Look, Listen and repeat.
Have Ss to look at the book at page 8.
Elicit the character and have Ss guess what they are saying.
Set the scene: we are going to review phrases saying hello and bye.
Have Ss listen to the recording as they read the lines in the speech bubbles
Play the recording again for Ss to repeat the lines in the speech bubbles two times.
Divide the class into two groups. One repeat Mai’s part and the other repeat Nam’ part.
Play the recording again for the whole class to repeat each line in the speech bubbles to reinforce their pronunciation.
Teach vocabulary:
Bye=goodbye How
Thanks= thank you And you
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
2. Point and say
Have Ss look at the pictures on page 8
Elicit the characters in the pictures and their names. Ask Ss to guess and complete the speech bubbles.
T models/ allocates the parts of characters Mai and Nam to Ss
Ask them to act out the dialogue1. Repeat the step with some other pairs for pictures
Have Ss practice acting out the dialogue in pairs, using the pictures.
Monitor the activity and offer held. Correct pronunciation errors (stress, assimilation of sounds, intonation) when necessary.
Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The others observe and give comments.
Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation.
3 - Let’s talk:
Show picture and give task.
Have Ps work in pair to greet and respond to greeting.
- Display in class, others comment
Listen and correct.
Have Ps do
4.Consolidation
Summary the lesson
5.Homework
- Do exercises in workbook, learn by heart the new words
Answer the teacher’s questions
Look at the pictures in the book
Listen and repeat
Read in pairs
Look at 4 pictures
Point to the pictures and practise
Play role and speak out.
Work in pair practice talking:
Do exercises in the workbook
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 4: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and respond to greeting.
2. Skills:
- Develop Ss reading, writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners:
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
4. Listen and number
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page of the Student Book. Give the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and match the information they hear to the pictures. They should number the boxes.
- Play the recording 2 times pupils to listen and number the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ compreh
0/5000
TUẦN: 1Ngày chuẩn bị: 22 / 8 / 2014Ngày giảng dạy:... / 8/2014.Giai đoạn 1 đơn vị 1: Xin chàoBài học 1 (1, 2, 3)I. mục tiêu:1. kiến thức: - đến cuối bài học Ps sẽ có thể: chào hỏi và tự giới thiệu.2. kỹ năng: -Phát triển Ss nói và nghe kỹ năng3. ngôn ngữ tập trung:-Đối tác câu: - Xin chào / hi. Tôi là + tên.-Từ vựng: Xin chào, xin chào, tôi, là, rất vui được gặp bạn.II. giảng dạy hỗ trợ:1. giáo viên: của học sinh và giáo viên của cuốn sách, hình ảnh, băng.2. sinh viên: sách, máy tính xách tay, sổ làm việc.III. giảng dạy xử lý:1. lớp học tổ chức: -Chúc mừng-Kiểm tra đối với các sinh viên tham dự.2. uống thử nghiệm:-Kiểm tra cuốn sách của học sinh, cuốn sách lưu ý...3. bài học mới:Học sinh của giáo viên hành động hành độngẤm lên Nói Xin chào với các lớp học và giới thiệu bản thân, sử dụng Hello. Tôi là + tên. Đi bộ xung quanh các lớp học để nói Xin chào một lần nữa với một số học sinh và yêu cầu họ để trả lời. 1. nhìn, nghe và lặp lạiYêu cầu học sinh để nhìn vào hình ảnh trong cuốn sách và yêu cầu:Họ là ai trong hình?Họ đang ở đâu?Yêu cầu học sinh nghe và lặp lại sau khi băngLặp lại một lần nữa và đọc trong cặp2. điểm và nói-Dạy từ vựng: Xin chào HiĐang = đang Nice để đáp ứng bạn.Kiểm tra: Điều gì và ở đâuLưu ý: sự khác biệt giữa Hi / Xin chào.Hi là rất thân mật. Học sinh có thể sử dụng với bạn bè, nhưng không phải với một ví dụ như người lớn, một giáo viên.Xin chào là cũng không chính thức và thân thiện nhưng chính thức hơn so với Hi. Nó có thể được sử dụng với giáo viên và những người lớn khác.Thiết lập theo nghĩa:-đã học sinh nhìn vào hình ảnh. Yêu cầu họ để xác định các ký tự trong các hình ảnh. Ai là trong các hình ảnh? Họ đang làm gì?-Đối tác câu: - Xin chào -Chào. Tôi là + tênTôi là + tên (tôi đang = tôi)-Gọi trên một cặp và yêu cầu họ giả vờ là Hoa hậu hiền và Nam để hành động trong việc trao đổi lời chào. Gọi trên một cặp thêm để hành động ra Mai và Quan để tự giới thiệu. Có các lớp học lặp lại tất cả các cụm từ trong phần này và giáo viên đúng cách phát âm Ss (căng thẳng, đồng hóa của âm thanh và ngữ điệu)-Gọi cho một số cặp để thực hiện nhiệm vụ ở phía trước của các lớp học. Phần còn lại của các lớp học quan sát và cho ý kiến nếu có thể.-Làm cho một số câu hỏi để kiểm tra học sinh hiểu về ngôn ngữ.-Có các lớp học toàn bộ lặp lại tất cả các cụm từ trong dàn hợp xướng để củng cố phát âm3. Hãy nóiYêu cầu học sinh để xem các hình ảnh trong cuốn sách. Yêu cầu họ để xác định các ký tự trong các hình ảnh. Hỏi Ss làm việc trong cặp để chào đón và tự giới thiệu. Gọi một số cặp để hành động raChính xác của cách phát âm 4. củng cốYêu cầu Ps để tập trung vào cấu trúc một lần nữa.-Retell nội dung của bài học. 5. bài tập về nhàLàm các bài tập trong bảng tính. Tìm hiểu bằng trái tim từ mới và cấu trúc. Lời chào Nhìn vào hình ảnh và câu trả lờiHọ là giáo viên và học sinhHọ đang có trong các lớp họcLắng nghe và lặp lại sau khi các giáo viênSlap hội đồng quản trịLàm việc trong cặpLàm việc trong cặpLàm bài tập. Tìm hiểu bằng trái tim từ mới và cấu trúc.Ngày chuẩn bị: 22 / 8 / 2014Ngày teaching:.../8/2014. Giai đoạn 2: Đơn vị 1: Xin chàoBài học 1: Một phần 4-5-6I. mục tiêu:1. kiến thức: Vào cuối của bài học Ps sẽ có thể: chào hỏi và tự giới thiệu.2. kỹ năng: -Phát triển Ss bằng văn bản và nghe kỹ năng3. ngôn ngữ tập trung:-Đối tác câu-Từ vựng: II. giảng dạy hỗ trợ:1. giáo viên: của học sinh và giáo viên của cuốn sách, hình ảnh, băng.2. sinh viên: sách, máy tính xách tay, sổ làm việc.III. giảng dạy xử lý:1. lớp học tổ chức: -Chúc mừng-Kiểm tra đối với các sinh viên tham dự.2. uống thử nghiệm: -Có em học sinh chào hỏi và giới thiệu tên của họ.3. bài học mới:Học sinh của giáo viên hành động hành độngẤm lên: chào hỏi đối tác. 4. lắng nghe và chọn-Có em học sinh tìm hình ảnh a, b, c và d trên trang 7 của cuốn sách của học sinh. Elicit nhận dạng của các nhân vật trong những hình ảnh và các ký tự từ. Nói cho học sinh rằng họ sẽ nghe đoạn ghi âm và chọn những hình ảnh mà họ nghe. Đoán câu trả lời-Chơi ghi âm 2 lần em học sinh để lắng nghe và đánh dấu vào các hộp. Kiểm tra đoán của họ. Hãy so sánh các câu trả lời với các đối tác. -Chơi ghi âm một lần nữa học sinh kiểm tra trả lời của họ. T cung cấp cho câu trả lời:-Yêu cầu một số câu hỏi để đảm bảo học sinh hiểu về nội dung nghe.Trả lời: 1.b 2.a 5. Hãy viết-Có em học sinh mở sách của mình để trang 7. Có được Ss đọc văn bản. Nói với các em học sinh rằng họ sẽ đọc và nhận được các thông tin để viết những từ còn thiếu vào cuộc đối thoại 1 và 2.-Học sinh đọc riêng âm thầm và hoàn thành các cuộc đối thoại.-Cặp làm việc. Học sinh cho câu trả lời của họ sửa chữa.-Yêu cầu một số em học sinh để đọc các câu trả lời to lớp. Phần còn lại của các lớp học nghe và cho ý kiến.-Làm cho một số câu hỏi để kiểm tra học sinh hiểu văn bản đọc.Trả lời: 1. Xin chào, tôi là 2. Tôi là, xin chào. 6. Hãy hát-Giới thiệu bài hát Hello, trang 7. -Chơi ghi âm và nghe các Xin chào bài hát -Chơi ghi âm một lần nữa cho học sinh để hát mỗi dòng của nhịp điệu. -Gọi vào một nhóm sáu để mặt trước của các lớp học và làm các hành động. Những người khác vỗ tay bàn tay của họ sau khi bài hát-Nhóm làm việc. Học sinh thực hành ca hát và làm các hành động trong nhóm. Giám sát các hoạt động và giúp họ khi cần thiết. Cách phát âm Ss' lỗi chính xác.-Gọi vào một nhóm để thực hiện bài hát ở phía trước của các lớp học. Phần còn lại của các lớp học hát bài hát và vỗ tay nhịp điệu.-Có lớp học hát bài hát một lần nữa để tăng cường cho cách phát âm của họ.4. củng cốYêu cầu Ps để tập trung vào cấu trúc một lần nữa.-Retell nội dung của bài học. 5. bài tập về nhàLàm các bài tập trong bảng tính. Tìm hiểu bằng trái tim từ mới và cấu trúc. Lời chào Lắng nghe và đánh dấuLàm việc trong cặpLắng nghe và hátLàm các bài tập trong bảng tínhTUẦN: 1Ngày chuẩn bị: 24 / 8 / 2014Ngày giảng dạy:... /8/ 2014.Giai đoạn 3: Đơn vị 1: Xin chàoBài học 2: Phần 1-2-3I. mục tiêu:1. kiến thức: -Đến cuối bài học này, sinh viên sẽ có thể chào hỏi và đáp ứng với lời chào2. kỹ năng: -Phát triển Ss nói và nghe kỹ năng.3. ngôn ngữ tập trung:-Đối tác câu: Làm thế nào là bạn? -Tôi không sao-Từ vựng: bye, tạm biệt, cám ơn, và bạn? Làm thế nàoII. giảng dạy hỗ trợ:1. giáo viên: của học sinh và giáo viên của cuốn sách, hình ảnh, băng, con rối.2. sinh viên: sách, máy tính xách tay, sổ làm việc.III. giảng dạy xử lý:1. lớp học tổ chức: -Chúc mừng-Kiểm tra đối với các sinh viên tham dự.2. uống thử nghiệm:-Hỏi Ss để chào đón với nhau3. bài học mới:Học sinh của giáo viên hành động hành động Ấm lên: trò chuyện-T yêu cầu Ss để lặp lại những lời chào và giới thiệu bản thân mình.1. nhìn, nghe và lặp lại.Có Ss để nhìn vào cuốn sách ở trang 8.Elicit các nhân vật và có Ss đoán những gì họ đang nói.Thiết lập các cảnh: chúng tôi sẽ xem xét cụm từ nói Xin chào và tạm biệt.Có Ss nghe đoạn ghi âm khi họ đọc những dòng trong bong bóng lời thoạiChơi ghi âm một lần nữa cho Ss để lặp lại những dòng trong bong bóng lời thoại hai lần.Phân chia lớp thành hai nhóm. Một lặp lại của Mai phần và khác lặp lại Nam' một phần.Chơi ghi âm một lần nữa cho cả lớp để lặp lại mỗi dòng trong bong bóng lời thoại để củng cố phát âm.Dạy từ vựng:Tạm biệt = tạm biệt như thế nàoCảm ơn = cảm ơn bạn và bạn-Đối tác câu: Làm thế nào là bạn? -Tôi không sao 2. điểm và nóiCó Ss nhìn vào những hình ảnh trên trang 8Elicit các nhân vật trong những hình ảnh và tên của họ. Hỏi Ss để đoán và hoàn thành bong bóng lời thoại.T mô hình / phân bổ các bộ phận của nhân vật Mai và Nam để SsYêu cầu họ để hành động ra dialogue1. Lặp lại bước với một số cặp khác cho hình ảnh Có Ss thực hành diễn ra các cuộc đối thoại trong cặp, bằng cách sử dụng những hình ảnh.Giám sát các hoạt động và cung cấp cho tổ chức. Sửa lỗi phát âm (căng thẳng, đồng hóa âm thanh, ngữ điệu) khi cần thiết.Kêu gọi một số cặp để thực hiện nhiệm vụ ở phía trước của các lớp học. Những quan sát và cho ý kiến.Có cả lớp lặp lại tất cả các cụm từ trong dàn hợp xướng để củng cố phát âm. 3 - Hãy nói: Hiển thị hình ảnh và cung cấp cho công việc.Có Ps làm việc trong cặp để chào hỏi và đáp ứng với lời chào.-Hiển thị trong lớp học, những người khác bình luậnNghe và khắc phục.Có Ps làm 4. củng cốTóm tắt bài học5. bài tập ở nhà-Làm bài tập trong bảng tính, tìm hiểu bằng trái tim từ mới Trả lời câu hỏi của giáo viênNhìn vào hình ảnh trong cuốn sáchLắng nghe và lặp lạiĐọc trong cặpNhìn vào hình ảnh 4 Trỏ tới hình ảnh và thực hànhĐóng vai trò và nói ra.Làm việc trong cặp thực hành nói:Làm các bài tập trong bảng tínhNgày chuẩn bị: 24 / 8 / 2014Ngày giảng dạy:... /8/ 2014.Giai đoạn 4: Đơn vị 1: Xin chàoBài học 2: Một phần 4-5-6I. mục tiêu:1. kiến thức: Vào cuối của bài học Ps sẽ có thể: chào hỏi và đáp ứng với lời chào.2. kỹ năng: -Phát triển Ss đọc, viết và nghe kỹ năng3. ngôn ngữ tập trung:-Đối tác câu:-Từ vựng: II. giảng dạy hỗ trợ:1. giáo viên: của học sinh và giáo viên của cuốn sách, hình ảnh, băng.2. sinh viên: sách, máy tính xách tay, sổ làm việc.III. giảng dạy xử lý:1. lớp học tổ chức: -Chúc mừng-Kiểm tra đối với các sinh viên tham dự.2. uống thử nghiệm: -Có em học sinh chào hỏi và giới thiệu tên của họ.3. bài học mớiHọc sinh của giáo viên hành động hành động Ấm lên: trò chuyện-T yêu cầu Ss để lặp lại những lời chào và giới thiệu bản thân mình. 4. lắng nghe và số-Có em học sinh xem hình ảnh a, b, c và d trên trang của cuốn sách của học sinh. Cung cấp cho việc xác định của các nhân vật trong những hình ảnh và các ký tự từ. Nói cho học sinh rằng họ sẽ nghe đoạn ghi âm và kết hợp các thông tin mà họ nghe để các hình ảnh. Họ nên số các hộp.-Chơi ghi âm 2 lần em học sinh để lắng nghe và số các hộp. Kiểm tra đoán của họ. Hãy so sánh các câu trả lời với các đối tác. -Chơi ghi âm một lần nữa học sinh kiểm tra trả lời của họ. T cung cấp cho câu trả lời:-Yêu cầu một số câu hỏi để đảm bảo học sinh compreh
đang được dịch, vui lòng đợi..
WEEK: 1
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching: ……………/8/2014.
Period 1 Unit 1: HELLO
Lesson 1(1, 2, 3)
I. Objectives:
1. Knowledge: - By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners: - Hello/ hi. I’m + name.
- Vocabulary: hello, hi, I, am, nice to meet you.
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Check pupils’ books, note books ……
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up
Say hello to the class and introduce yourself, using Hello. I am + name. Walk around the class to say hello again to some pupils and ask them to answer.
1. Look, listen and repeat
Ask students to look at the picture in the book and ask:
Who are they in the picture?
Where are they?
Ask students listen and repeat after the tape
Repeat again and read in pairs
2. Point and say
- Teach vocabulary:
Hello Hi
Am = ‘m Nice to meet you.
Checking: What and where
Note: difference between Hi / Hello.
Hi is very informal. Pupils can use with friends but not with an adult, e.g a teacher.
Hello is also informal and friendly but more formal than Hi. It can be used with teachers and other adults.
Setting the sense: - Have pupils look at pictures. Ask them to identify the characters in the pictures.
Who are in the pictures? What are they doing?
- Sentence Partners: - Hello
- Hi. I’m + name
I’m + name (I’m = I am)
- Call on a pair and ask them to pretend to be Miss Hien and Nam to act out the greeting exchange. Call on one more pair to act out Mai and Quan to self- introduce. Have the class repeat all the phrases in this section and Teacher correct the Ss pronunciation (stress, assimilation of sounds and intonation)
- Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The rest of the class observe and give comments if possible.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the language.
- Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation
3. Let’s Talk
Ask students to look at the pictures in the book. Ask them to identify the characters in the pictures.
Ask Ss work in pairs to greet and self- introduce. Call some pairs to act out
Correct their pronunciation
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Look at the picture and answer
They are teacher and students
They are in the class
Listen and repeat after the teacher
Slap the board
Work in pairs
Work in pairs
Do exercises. Learn by heart the new words and structures.
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching:………………../8/2014.
Period 2: UNIT 1: HELLO
Lesson 1: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Say hello to partner.
4. Listen and tick
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page 7 of the Student Book. Elicit the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and tick the pictures they hear. Guess the answer
- Play the recording 2 times pupils to listen and tick the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ comprehension of the listening text.
Answer: 1.b 2.a
5. Let’s write
- Have pupils open their books to Page 7. Get Ss to read the text. Tell pupils that they are going to read and get the information to write the missing words in dialogue 1 and 2.
- Pupils read individually silently and complete the dialogues.
- Pair works. Pupils give their answers for correction.
- Ask some pupils to read their answers aloud to the class. The rest of the class listen and give comments.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the reading text.
Answer: 1. Hello, I’m 2. I’m, Hello.
6. Let’s sing
- Introduce the Hello Song, Page 7.
- Play the recording and listen the Hello Song
- Play the recording again for pupils to sing each line of the rhythm.
- Call on a group of six to the front of the class and do the actions. The others clap their hands after the song
- Group work. Pupils practise singing and doing the actions in groups. Monitor the activity and help them when necessary. Correct pronunciation Ss’ errors.
- Call on one group to perform the song at the front of the class. The rest of the class sing the song and clap the rhythm.
- Have class sing the song again to reinforce their pronunciation.
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Listen and tick
Work in pairs
Listen and sing
Do exercises in the workbook
WEEK: 1
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 3: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 1- 2-3
I. Objectives:
1. Knowledge:
- By the end of this lesson, Students will be able to greet and respond to greeting
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills.
3. Language focus:
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
- Vocabulary: bye, goodbye, Thanks, And you? How
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette, puppets.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Ask Ss to greet to each other
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
1. Look, Listen and repeat.
Have Ss to look at the book at page 8.
Elicit the character and have Ss guess what they are saying.
Set the scene: we are going to review phrases saying hello and bye.
Have Ss listen to the recording as they read the lines in the speech bubbles
Play the recording again for Ss to repeat the lines in the speech bubbles two times.
Divide the class into two groups. One repeat Mai’s part and the other repeat Nam’ part.
Play the recording again for the whole class to repeat each line in the speech bubbles to reinforce their pronunciation.
Teach vocabulary:
Bye=goodbye How
Thanks= thank you And you
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
2. Point and say
Have Ss look at the pictures on page 8
Elicit the characters in the pictures and their names. Ask Ss to guess and complete the speech bubbles.
T models/ allocates the parts of characters Mai and Nam to Ss
Ask them to act out the dialogue1. Repeat the step with some other pairs for pictures
Have Ss practice acting out the dialogue in pairs, using the pictures.
Monitor the activity and offer held. Correct pronunciation errors (stress, assimilation of sounds, intonation) when necessary.
Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The others observe and give comments.
Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation.
3 - Let’s talk:
Show picture and give task.
Have Ps work in pair to greet and respond to greeting.
- Display in class, others comment
Listen and correct.
Have Ps do
4.Consolidation
Summary the lesson
5.Homework
- Do exercises in workbook, learn by heart the new words
Answer the teacher’s questions
Look at the pictures in the book
Listen and repeat
Read in pairs
Look at 4 pictures
Point to the pictures and practise
Play role and speak out.
Work in pair practice talking:
Do exercises in the workbook
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 4: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and respond to greeting.
2. Skills:
- Develop Ss reading, writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners:
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
4. Listen and number
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page of the Student Book. Give the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and match the information they hear to the pictures. They should number the boxes.
- Play the recording 2 times pupils to listen and number the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ compreh
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching: ……………/8/2014.
Period 1 Unit 1: HELLO
Lesson 1(1, 2, 3)
I. Objectives:
1. Knowledge: - By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners: - Hello/ hi. I’m + name.
- Vocabulary: hello, hi, I, am, nice to meet you.
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Check pupils’ books, note books ……
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up
Say hello to the class and introduce yourself, using Hello. I am + name. Walk around the class to say hello again to some pupils and ask them to answer.
1. Look, listen and repeat
Ask students to look at the picture in the book and ask:
Who are they in the picture?
Where are they?
Ask students listen and repeat after the tape
Repeat again and read in pairs
2. Point and say
- Teach vocabulary:
Hello Hi
Am = ‘m Nice to meet you.
Checking: What and where
Note: difference between Hi / Hello.
Hi is very informal. Pupils can use with friends but not with an adult, e.g a teacher.
Hello is also informal and friendly but more formal than Hi. It can be used with teachers and other adults.
Setting the sense: - Have pupils look at pictures. Ask them to identify the characters in the pictures.
Who are in the pictures? What are they doing?
- Sentence Partners: - Hello
- Hi. I’m + name
I’m + name (I’m = I am)
- Call on a pair and ask them to pretend to be Miss Hien and Nam to act out the greeting exchange. Call on one more pair to act out Mai and Quan to self- introduce. Have the class repeat all the phrases in this section and Teacher correct the Ss pronunciation (stress, assimilation of sounds and intonation)
- Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The rest of the class observe and give comments if possible.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the language.
- Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation
3. Let’s Talk
Ask students to look at the pictures in the book. Ask them to identify the characters in the pictures.
Ask Ss work in pairs to greet and self- introduce. Call some pairs to act out
Correct their pronunciation
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Look at the picture and answer
They are teacher and students
They are in the class
Listen and repeat after the teacher
Slap the board
Work in pairs
Work in pairs
Do exercises. Learn by heart the new words and structures.
Date of preparing: 22/ 8/ 2014
Date of teaching:………………../8/2014.
Period 2: UNIT 1: HELLO
Lesson 1: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: greet and self- introduce.
2. Skills:
- Develop Ss writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Say hello to partner.
4. Listen and tick
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page 7 of the Student Book. Elicit the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and tick the pictures they hear. Guess the answer
- Play the recording 2 times pupils to listen and tick the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ comprehension of the listening text.
Answer: 1.b 2.a
5. Let’s write
- Have pupils open their books to Page 7. Get Ss to read the text. Tell pupils that they are going to read and get the information to write the missing words in dialogue 1 and 2.
- Pupils read individually silently and complete the dialogues.
- Pair works. Pupils give their answers for correction.
- Ask some pupils to read their answers aloud to the class. The rest of the class listen and give comments.
- Make a few questions to check pupils’ comprehension of the reading text.
Answer: 1. Hello, I’m 2. I’m, Hello.
6. Let’s sing
- Introduce the Hello Song, Page 7.
- Play the recording and listen the Hello Song
- Play the recording again for pupils to sing each line of the rhythm.
- Call on a group of six to the front of the class and do the actions. The others clap their hands after the song
- Group work. Pupils practise singing and doing the actions in groups. Monitor the activity and help them when necessary. Correct pronunciation Ss’ errors.
- Call on one group to perform the song at the front of the class. The rest of the class sing the song and clap the rhythm.
- Have class sing the song again to reinforce their pronunciation.
4.Consolidation
Asking Ps to focus on the structure once again.
- Retell the content of the lesson.
5. Homework
Do exercises in the workbook. Learn by heart the new words and structures.
Greeting
Listen and tick
Work in pairs
Listen and sing
Do exercises in the workbook
WEEK: 1
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 3: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 1- 2-3
I. Objectives:
1. Knowledge:
- By the end of this lesson, Students will be able to greet and respond to greeting
2. Skills:
- Develop Ss speaking and listening skills.
3. Language focus:
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
- Vocabulary: bye, goodbye, Thanks, And you? How
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette, puppets.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Ask Ss to greet to each other
3. New lesson:
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
1. Look, Listen and repeat.
Have Ss to look at the book at page 8.
Elicit the character and have Ss guess what they are saying.
Set the scene: we are going to review phrases saying hello and bye.
Have Ss listen to the recording as they read the lines in the speech bubbles
Play the recording again for Ss to repeat the lines in the speech bubbles two times.
Divide the class into two groups. One repeat Mai’s part and the other repeat Nam’ part.
Play the recording again for the whole class to repeat each line in the speech bubbles to reinforce their pronunciation.
Teach vocabulary:
Bye=goodbye How
Thanks= thank you And you
- Sentence Partners: How are you? - I’m fine
2. Point and say
Have Ss look at the pictures on page 8
Elicit the characters in the pictures and their names. Ask Ss to guess and complete the speech bubbles.
T models/ allocates the parts of characters Mai and Nam to Ss
Ask them to act out the dialogue1. Repeat the step with some other pairs for pictures
Have Ss practice acting out the dialogue in pairs, using the pictures.
Monitor the activity and offer held. Correct pronunciation errors (stress, assimilation of sounds, intonation) when necessary.
Call on some pairs to perform the task at the front of the class. The others observe and give comments.
Have the whole class repeat all the phrases in chorus to reinforce their pronunciation.
3 - Let’s talk:
Show picture and give task.
Have Ps work in pair to greet and respond to greeting.
- Display in class, others comment
Listen and correct.
Have Ps do
4.Consolidation
Summary the lesson
5.Homework
- Do exercises in workbook, learn by heart the new words
Answer the teacher’s questions
Look at the pictures in the book
Listen and repeat
Read in pairs
Look at 4 pictures
Point to the pictures and practise
Play role and speak out.
Work in pair practice talking:
Do exercises in the workbook
Date of preparing: 24/ 8/ 2014
Date of teaching: ………………./8/ 2014.
Period 4: UNIT 1: HELLO
Lesson 2: Part 4-5-6
I. Objectives:
1. Knowledge: By the end of the lesson Ps will be able to: Greet and respond to greeting.
2. Skills:
- Develop Ss reading, writing and listening skills
3. Language focus:
- Sentence Partners:
- Vocabulary:
II. Teaching aids:
1. Teacher’s: student’s and teacher’s book, pictures, cassette.
2. Students’: books, notebooks, workbooks.
III. Teaching processes:
1. Class organization:
- Greeting
- Checking for the students' attendance.
2. Oral test:
- Have pupils greet and introduce their names.
3. New lesson
Teacher’s actions Students’ actions
Warm up: Chatting
- T asks Ss to repeat the greeting and introducing oneself.
4. Listen and number
- Have pupils look at pictures a, b, c and d on page of the Student Book. Give the identification of the characters in the pictures and the characters’ words. Tell pupils that they are going to listen to the recording and match the information they hear to the pictures. They should number the boxes.
- Play the recording 2 times pupils to listen and number the boxes. Check their guess. Compare the answer with the partner.
- Play the recording again pupils check their answers. T give the answer:
- Ask some questions to ensure pupils’ compreh
đang được dịch, vui lòng đợi..
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.
- A tropical climate, wonderful sand beach
- một máy nghe nhạc cũ gửi bảo hành
- balcon
- Ascaridiase:une parasitose cosmopolite,
- Very sexy girl your number
- 1 máy nghe nhạc cũ gửi bảo hành
- trade-off
- Notice how the stress mark (') indicates
- capital letter
- Đừng từ bỏ!!!!! Cuộc đời của bạn tương l
- hélico
- the word like i write now
- A troweled joint is formed by cutting of
- Ông ấy có nhiều tên như
- Ankylostomiase:maladie de l'intestin grê
- về Nước Nhật thì có sự giảm nhẹ từ năm 2
- tôi muốn tìm hiểu về bạntôi cũng rất thí
- Special food ingredients for the skin. C
- tôi có thể mời bạn đi uống nước va
- Cần cái chăn trong những đêm lạnh
- còn về Nước Nhật thì có sự giảm nhẹ từ n
- Ông ấy có nhiều tên như
- Người đã thuê cô ta làm việc từ khi cô t
- ptères
