complete self-care actions; (d) rea

complete self-care actions; (d) reason within a self-care frame of reference; (e) learn motivation (goal orientation for self-care and its meaning for life, health, and well-being); (f) make deci-sions about self-care and operationalize decisions; (g) acquire, retain, and op-erationalize technical knowledge about self-care; (h) learn a repertoire of skills to perform self-care; (i) order discrete self-care actions with prior and subse-quent actions toward the goal of self-care; and (j) consistently perform self-care operations and integrate them with other aspects of living (Orem, 1995,p. 221).
Capabilities for self-care opera-tions. The top tier of self-care agency’s hierarchical structure comprises the ca-pabilities for self-care operations or self-care actions. These capabilities can be viewed as a two-phase process(Orem, 1995). The first phase, estima-tive and transitional operations, entails looking at what needs to be done, be-coming knowledgeable, and then mak-ing a decision in relation to self-care action. The decision about the course of action to be followed begins the second phase or the productive operations, when goal setting occurs and the kind of action to be taken is specified.

Kết quả (Việt) 1:

hành động tự chăm sóc đầy đủ; (d) lý do trong vòng một khung tự chăm sóc của tham chiếu; (e) tìm hiểu động lực (mục tiêu định hướng tự chăm sóc) và ý nghĩa của nó cho cuộc sống, sức khỏe, và hạnh phúc; (f) làm cho deci-sions về tự chăm sóc và operationalize quyết định; (g) có được, Giữ lại, và kiến thức kỹ thuật op-erationalize về tự chăm sóc; (h) tìm hiểu một tiết mục của các kỹ năng để thực hiện tự chăm sóc; (i) ra lệnh tự chăm sóc rời rạc hành động với hành động trước và subse-quent hướng tới mục tiêu của tự chăm sóc; (j) một cách nhất quán thực hiện hoạt động tự chăm sóc và tích hợp chúng với các khía cạnh khác của cuộc sống (Orem, 1995, p. 221).Khả năng tự chăm sóc opera-tions. Tầng trên cùng của cấu trúc phân cấp tự chăm sóc cơ quan này bao gồm các ca-pabilities cho hoạt động tự chăm sóc hoặc hành động tự chăm sóc. Những khả năng có thể được xem như là một quá trình two-phase (Orem, 1995). Giai đoạn đầu, hoạt động cùng estima và các hoạt động chuyển tiếp, đòi hỏi nhìn vào những gì cần phải được thực hiện, được-đến kiến thức, và sau đó mak-ing một quyết định liên quan đến hành động tự chăm sóc. Quyết định về các khóa học của hành động để được theo sau bắt đầu giai đoạn 2 hoặc các hoạt động sản xuất, khi thiết lập mục tiêu xảy ra và các loại của các hành động được thực hiện được chỉ định.

Kết quả (Việt) 2:

hành động tự chăm sóc đầy đủ; (D) Lý do trong một khung tự chăm sóc của tài liệu tham khảo; (E) tìm hiểu động lực (định hướng mục tiêu để tự chăm sóc và ý nghĩa của nó đối với cuộc sống, sức khỏe và phúc lợi); (F) làm deci-sions về tự chăm sóc và tắc và hành động quyết định; (G) có được, giữ lại, và op-erationalize kiến thức kỹ thuật về tự chăm sóc; (H) học một tiết mục của các kỹ năng để thực hiện tự chăm sóc; (I) ra lệnh hành động tự chăm sóc riêng biệt với các hành động trước và subse-quent hướng tới mục tiêu tự chăm sóc; và (j) luôn thực hiện các hoạt động tự chăm sóc và tích hợp chúng với các khía cạnh khác của cuộc sống (Orem, 1995, p. 221).
Khả năng tự chăm sóc opera-tions. Các tầng trên cùng của cấu trúc phân cấp cơ quan tự chăm sóc của bao gồm các ca-pabilities cho các hoạt động tự chăm sóc hoặc các hành động tự chăm sóc. Những khả năng này có thể được xem như là một quá trình hai giai đoạn (Orem, 1995). Giai đoạn đầu, hoạt động Estima-chính kịp thời và chuyển tiếp, đòi hỏi phải nhìn vào những gì cần phải được thực hiện, có hiểu biết sắp tới, và sau đó mak-ing một quyết định liên quan đến hành động tự chăm sóc. Các quyết định về kế hoạch hành động để được theo sau bắt đầu giai đoạn thứ hai hoặc các hoạt động sản xuất, khi đặt mục tiêu xuất hiện, các loại hành động thực hiện được quy định.