For students to be ready to learn ,

For students to be ready to learn , teachers need to provide contexts for learning . These contexts should be developmentally appropriate . For example , younger student may like contexts such as stories and songs , and play -based activities such as games , whereas older students may appreciate contexts related to every day life so that they can see the relevance and meaning fulness of mathematics . For the more advanced students , applications in other disciplines can serve as motivation for learning.

Kết quả (Việt) 1:

Đối với sinh viên sẵn sàng để tìm hiểu, giáo viên cần phải cung cấp ngữ cảnh cho học tập. Bối cảnh những nên phaùt thích hợp. Ví dụ, em học sinh có thể giống như các ngôn ngữ chẳng hạn như những câu chuyện và bài hát, và chơi - dựa trên hoạt động chẳng hạn như trò chơi, trong khi học sinh lớn có thể đánh giá cao sự bối cảnh liên quan đến cuộc sống hàng ngày do đó, rằng họ có thể nhìn thấy mức độ liên quan và ý nghĩa fulness của toán học. Đối với học sinh tiên tiến hơn, các ứng dụng trong lĩnh vực khác có thể phục vụ như là động lực cho việc học tập.

Kết quả (Việt) 2:

Đối với học sinh để chuẩn bị sẵn sàng để tìm hiểu, giáo viên cần cung cấp bối cảnh cho việc học. Những hoàn cảnh cần được phát triển phù hợp. Ví dụ, sinh viên trẻ có thể thích những bối cảnh như những câu chuyện và bài hát, và chơi các hoạt động dựa trên như trò chơi, trong khi học sinh lớn tuổi có thể đánh giá các bối cảnh liên quan đến cuộc sống hàng ngày để họ có thể nhìn thấy mối liên quan và ý nghĩa trọn vẹn của toán học. Đối với các sinh viên nâng cao hơn, ứng dụng trong các ngành khác có thể phục vụ như là động lực cho việc học tập.