No one of us alone is as smart as a

No one of us alone is as smart as all of us together.” This is a quote to live by in any collaborative environment; but it admittedly isn’t easy to implement and embody in a classroom, department meeting, or even a circle of friends. For this post, I’d like to focus on how this mantra could be woven into student collaboration. In essence, how do we go from the ‘divide and conquer’ mentality to a place where student groups genuinely work together to create shared knowledge? There are of course a few important things at play, but one striking current that can work against this ideal is the issue of status. Status, high or low, can stem from gender, race, socioeconomic status, social status, strength in other classes, prior math experiences, etc. And whether it is voiced or not, this sense of status affects daily work and interactions in a huge and meaningful way. By this I mean that when presented with a task or problem, students with high status are expected to do well and so, they often do. The opposite happens for low status students. And this is not just self-perception. The truly tragic part is that this status is propagated by self, other students, and occasionally (even if inadvertently) the teacher.

Keep reading this post on Brette's Blog "Learning Residency

Kết quả (Việt) 1:

Không ai trong chúng ta một mình là thông minh như tất cả chúng ta với nhau." Đây là một báo giá để sống trong bất kỳ môi trường hợp tác; nhưng nó phải thừa nhận rằng không phải là dễ dàng để thực hiện và thể hiện trong một lớp học, vùng cuộc họp, hoặc thậm chí là một vòng tròn của bạn bè. Cho bài đăng này, tôi muốn tập trung vào làm thế nào thần chú này có thể được dệt thành sinh viên nghiên cứu khoa học. Về bản chất, làm thế nào để chúng tôi đi từ 'phân chia và chinh phục' tâm lý đến một nơi mà các nhóm sinh viên thực sự làm việc cùng nhau để tạo ra kiến thức chung? Tất nhiên là một vài điều quan trọng tại chơi, nhưng một tấn công hiện tại mà có thể làm việc chống lại điều này lý tưởng là vấn đề tình trạng. Tình trạng, cao hay thấp, có thể xuất phát từ giới tính, chủng tộc, tình trạng kinh tế xã hội, tình trạng xã hội, sức mạnh trong các lớp học khác, trước khi toán học kinh nghiệm, vv. Và cho dù nó được lồng tiếng hay không, điều này nghĩa của tình trạng ảnh hưởng đến công việc hàng ngày và tương tác một cách rất lớn và có ý nghĩa. Bằng cách này tôi có ý đó khi trình bày với một nhiệm vụ hoặc vấn đề, các sinh viên với địa vị cao được dự kiến sẽ làm tốt và vì vậy, họ thường làm. Ngược lại sẽ xảy ra cho thấp tình trạng học sinh. Và đây không phải là chỉ self-perception. Phần thực sự bi thảm là tình trạng này tuyên truyền bởi sinh viên tự, các thẻ khác, và thỉnh thoảng (ngay cả khi vô tình) các giáo viên.Tiếp tục đọc bài đăng trên Blog của Brette "học tập cư trú

Kết quả (Việt) 2:

Không một ai trong chúng ta một mình là thông minh như tất cả chúng ta cùng nhau "Đây là một báo giá để sống bởi trong bất kỳ môi trường cộng tác. nhưng nó phải thừa nhận là không dễ dàng để thực hiện và thể hiện trong lớp học, họp phòng, hoặc thậm chí một vòng tròn của bạn bè. Đối với bài viết này, tôi muốn tập trung vào cách thần chú này có thể được dệt thành sự hợp tác của sinh viên. Về bản chất, làm thế nào để chúng ta đi từ "chia và chinh phục 'tâm đến một nơi mà các nhóm sinh viên thực sự làm việc cùng nhau để tạo ra kiến thức được chia sẻ? Tất nhiên có một vài điều quan trọng lúc chơi, nhưng một trong những nổi bật hiện nay có thể làm việc chống lại lý tưởng đây là vấn đề của tình trạng. Tình trạng, cao hay thấp, có thể xuất phát từ giới tính, chủng tộc, tình trạng kinh tế xã hội, địa vị xã hội, sức mạnh trong các lớp học khác, kinh nghiệm toán trước, vv Và cho dù đó là lên tiếng hay không, cảm giác này về tình trạng ảnh hưởng đến công việc hàng ngày và tương tác trong một lớn và cách có ý nghĩa. Bằng cách này, tôi có nghĩa là khi trình bày với một công việc hoặc vấn đề, ​​sinh viên có địa vị cao được kỳ vọng sẽ làm tốt và vì vậy, họ thường làm. Điều ngược lại xảy ra cho sinh viên địa vị thấp. Và điều này không chỉ là tự nhận thức. Phần thực sự bi thảm là tình trạng này được nhân giống bằng tự, các sinh viên khác, và đôi khi (thậm chí nếu vô tình) giáo viên. Hãy đọc bài này trên blog của Brette "Học Residency