Conditioning Occurs When a Relation

Conditioning Occurs When a Relationship Between
a Stimulus and a Response Is Learned
Although many of the behavioral patterns exhibited by animals
are largely innate, sometimes animals can make modifications
to their behavior based on previous experience, a process that
involves learning. Perhaps the simplest form of learning is
habituation, in which an organism learns to ignore a repeated
stimulus. For example, animals in African safari parks become
habituated to the presence of vehicles containing tourists; these
vehicles are neither a threat nor a benefit to them. After a while,
birds can become habituated to the presence of a scarecrow,
resulting in damage to crops. Habituation can be a problem at
airports, where birds eventually ignore the alarm calls designed
to scare them away from the runways.
Habituation is a form of nonassociative learning, a change
in response to a repeated stimulus without association with a
positive or negative reinforcement. Alternatively, an association
may gradually develop between a stimulus and a response. Such
a change in behavior is termed associative learning. In asso
ciative learning, a behavior is changed or conditioned through
the association. The two main types of associative learning are
termed classical conditioning and operant conditioning.
In classical conditioning, an involuntary response comes
to be associated positively or negatively with a stimulus that
did not originally elicit the response. This type of learning is
generally associated with the Russian psychologist Ivan Pav
lov. In his original experiments in the 1920s, Pavlov restrained
a hungry dog in a harness and presented small portions of
food at regular intervals. The dog would salivate whenever it
smelled the food. Pavlov then began to sound a metronome
when presenting the food. Eventually the dog would salivate at

Kết quả (Việt) 1:

Lạnh xảy ra khi một mối quan hệ giữamột kích thích và phản ứng một họcMặc dù nhiều người trong số các mẫu hành vi triển lãm động vậtchủ yếu là bẩm sinh, đôi khi loài động vật có thể thực hiện các sửa đổiđể hành vi của họ dựa trên kinh nghiệm trước đó, một quá trình màliên quan đến học tập. Có lẽ là hình thức đơn giản nhất của việc họchabituation, trong đó một sinh vật học để bỏ qua một lặp đi lặp lạikích thích kinh tế. Ví dụ, trở thành loài động vật trong công viên safari châu Phihabituated sự hiện diện của xe có khách du lịch; nhữngxe có không phải là một mối đe dọa cũng không phải là một lợi ích cho họ. Sau một thời gian,loài chim có thể trở thành habituated sự hiện diện của một bù nhìn,dẫn đến thiệt hại cho cây trồng. Habituation có thể là một vấn đềSân bay, nơi mà chim cuối cùng bỏ qua cuộc gọi báo động được thiết kếđể đe dọa chúng ra khỏi đường băng.Habituation là một hình thức học tập nonassociative, một sự thay đổiđể đáp ứng với một kích thích lặp đi lặp lại mà không có liên kết với mộttăng cường tích cực hay tiêu cực. Ngoài ra, một hiệp hộicó thể dần dần phát triển giữa một kích thích và một phản ứng. Như vậymột sự thay đổi trong hành vi ở đây được gọi là quaù học tập. Ở associative học tập, một hành vi thay đổi hoặc lạnh quaCác Hiệp hội. Có hai loại chính của việc học quaùgọi là cổ điển lạnh và operant lạnh.Trong cổ điển lạnh, một phản ứng không đếnđược liên kết tích cực hoặc tiêu cực với một kích thích màđã không ban đầu elicit các phản ứng. Loại này học tậpthường gắn liền với nhà tâm lý học Nga Ivan Pavlov. Trong thí nghiệm ban đầu của ông trong những năm 1920, Pavlov hạn chếmột con chó đói trong một dây nịt và trình bày phần nhỏ củathực phẩm tại các khoảng thường xuyên. Con chó nào chảy nước dai bất cứ khi nào nómùi thực phẩm. Pavlov sau đó bắt đầu âm thanh một metronomeKhi trình bày các thực phẩm. Cuối cùng con chó nào chảy nước dai lúc

Kết quả (Việt) 2:

Nhiệt độ Xảy ra khi một mối quan hệ giữa
một kích thích và đáp ứng là học kinh nghiệm
Mặc dù rất nhiều các mẫu hành vi trưng bày bởi các động vật
chủ yếu bẩm sinh, đôi khi động vật có thể làm thay đổi
hành vi của họ dựa trên kinh nghiệm trước đó, một quá trình có
liên quan đến việc học tập. Có lẽ hình thức đơn giản nhất của việc học là
quen thuốc, trong đó một sinh vật đó để bỏ qua một lặp đi lặp lại
kích thích kinh tế. Ví dụ, động vật tại các khu săn châu Phi trở nên
quen dần với sự hiện diện của các phương tiện chứa khách du lịch; các
phương tiện giao thông không phải là một mối đe dọa và cũng không mang lại lợi ích cho họ. Sau một thời gian,
chim có thể trở nên quen dần với sự hiện diện của một con bù nhìn,
gây thiệt hại cho cây trồng. Quen thuốc có thể là một vấn đề tại
các sân bay, nơi mà chim cuối cùng bỏ qua các cuộc gọi báo động được thiết kế
để xua chúng ra khỏi đường băng.
Quen thuốc là một hình thức học tập nonassociative, một sự thay đổi
để đáp ứng với một kích thích lặp đi lặp lại mà không gắn với một
tăng cường tích cực hay tiêu cực. Ngoài ra, một hiệp hội
có thể dần dần phát triển giữa một kích thích và phản ứng. Như
một sự thay đổi trong hành vi được gọi là học tập kết hợp. Trong Asso
học ciative, một hành vi được thay đổi hoặc điều kiện thông qua các
hiệp hội. Hai loại chính của việc học kết hợp được
gọi là phản xạ có điều kiện và điều operant.
Trong phản xạ có điều kiện, một phản xạ không đến
để được quan hệ tích cực hay tiêu cực với một kích thích mà
ban đầu không gợi ra những phản ứng. Loại hình học là
thường gắn liền với các nhà tâm lý học Ivan Pav Nga
lov. Trong các thí nghiệm ban đầu của mình trong năm 1920, Pavlov kiềm chế
một con chó đói trong khai thác và trình bày các phần nhỏ của
thực phẩm đều đặn. Con chó sẽ chảy nước miếng mỗi khi
ngửi thấy mùi thức ăn. Pavlov sau đó bắt đầu âm thanh một nhịp
khi trình bày thức ăn. Cuối cùng con chó sẽ chảy nước miếng ở