Another type of mathematics program

Another type of mathematics program leans more toward exploration of mathematical concepts through conceptual investigation. These programs are often very popular in elementary schools. Students use concrete materials, such as manipulatives, and participate in experiments and kinesthetic demonstrations that exhibit mathematical concepts. However, these types of lessons sometimes lack the connection bridging the “fun” activities to the actual mathematical concepts and abstract form of the problems. Sometimes this approach comes from a textbook-based program that offers little association between the learning activity with colorful pictures on one side of the textbook and the paper and pencil problems listed on the other side

Kết quả (Việt) 1:

Một loại chương trình toán học leans hơn về thăm dò của các khái niệm toán học thông qua khái niệm điều tra. Các chương trình này thường là rất phổ biến trong các trường tiểu học. Sinh viên sử dụng tài liệu cụ thể, chẳng hạn như manipulatives, và tham gia vào thử nghiệm và giác cuộc biểu tình thể hiện những khái niệm toán học. Tuy nhiên, những loại bài học đôi khi thiếu kết nối cầu nối giữa các hoạt động "vui vẻ" với những khái niệm toán học thực tế và các hình thức trừu tượng của các vấn đề. Đôi khi cách tiếp cận này đến từ một chương trình dựa trên sách giáo khoa cung cấp các liên kết nhỏ giữa các hoạt động học tập với các hình ảnh đầy màu sắc ở một bên của các sách giáo khoa và các vấn đề giấy và bút chì được liệt kê bên kia

Kết quả (Việt) 2:

Một loại chương trình toán nghiêng nhiều hơn về phía thăm dò của các khái niệm toán học thông qua điều tra khái niệm. Các chương trình này thường rất phổ biến trong các trường tiểu học. Học sinh sử dụng vật liệu bê tông, như manipulatives, và tham gia vào thí nghiệm và các cuộc biểu tình vận động đó thể hiện các khái niệm toán học. Tuy nhiên, các loại bài học đôi khi thiếu sự kết nối bắc cầu "vui vẻ" hoạt động để các khái niệm toán học thực tế và hình thức trừu tượng của vấn đề. Đôi khi phương pháp này xuất phát từ một chương trình sách giáo khoa dựa trên cung cấp hiệp hội nhỏ giữa các hoạt động học tập với hình ảnh đầy màu sắc trên một mặt của các sách giáo khoa và giấy và bút chì các vấn đề được liệt kê ở phía bên kia