A full quality inspection framework

A full quality inspection framework covers the key aspects of pedagogical and organisational processes that may impact on student outcomes. The framework comprises five parameters: outcomes, the teaching-learning process, special needs provision and guidance, quality assurance, and statutory regulations. These are then broken down into ten quality indicators, which are further divided into a range of sub-items. The inspectorate also checks schools’ compliance with the law and its finances.

Based on the indicators, the inspectorate determines whether the school is of ‘basic quality’ or to be classified as ‘weak’ or ‘very weak’.

This approach is used for all schools in primary and secondary education. Some additional indicators can be added for special needs education.

4. Procedures

The inspectorate carries out a risk analysis of all schools every year and visits each school at least once every four years.

Each year student results, financial data and any warning signs of failure on the quality of education are examined to determine the level of risk for each school. Warning signs include, for example, complaints and negative news in the media. If potential risks are identified, an inspection takes place.

Inspection visits are planned ahead. They include classroom observations of a minimum of four lessons per school, which focus on the school’s overall teaching quality and not the appraisal of individual teachers. Such observations help the inspectors to understand whether the school leadership team is giving accurate descriptions of the school’s quality. In schools where risks are identified, inspectors examine qualitative aspects more deeply, which might mean a closer look at the school’s human resource policies and teaching requirements among other items. The inspectorate has the option to use a questionnaire to collect the views of staff, parents and, if necessary, other stakeholders, depending on the area of evaluation. Interviews are held frequently with teaching staff, remedial teachers, school leaders and school boards.

Once inspectors have produced the report, schools are given the opportunity to refute facts and, if they disagree with its conclusions, they may submit a response.

Where the risks identified are considered to be manageable by the school itself, the inspectorate will visit the school after one year; in cases where the school has been judged very weak, a follow-up visit takes place.

Kết quả (Việt) 2:

Một khuôn khổ kiểm tra chất lượng đầy đủ bao gồm các khía cạnh quan trọng của quá trình sư phạm và tổ chức mà có thể ảnh hưởng đến kết quả học sinh. Khung bao gồm năm thông số: kết quả, quá trình dạy và học tập, cung cấp nhu cầu đặc biệt và hướng dẫn, đảm bảo chất lượng, và các quy định pháp lý. Những sau đó được chia thành mười chỉ tiêu chất lượng, được chia thành một loạt các hạng mục phụ. Thanh tra cũng kiểm tra sự tuân thủ pháp luật và tài chính của mình. Trường Dựa trên các chỉ số, thanh tra xác định xem trường là 'chất lượng cơ bản' hoặc được phân loại như 'yếu' hoặc 'rất yếu'. Cách tiếp cận này được sử dụng cho tất cả các trường học trong giáo dục tiểu học và trung học. Một số chỉ tiêu bổ sung có thể được bổ sung cho giáo dục nhu cầu đặc biệt. 4. Thủ tục Thanh tra thực hiện một phân tích rủi ro của tất cả các trường học hàng năm và lần mỗi trường ít nhất bốn năm một lần. Mỗi kết quả là sinh viên năm, dữ liệu tài chính và bất kỳ dấu hiệu cảnh báo thất bại về chất lượng giáo dục được kiểm tra để xác định mức độ rủi ro cho mỗi trường. Dấu hiệu cảnh báo bao gồm, ví dụ, khiếu nại, tin tức tiêu cực trong các phương tiện truyền thông. Nếu rủi ro tiềm tàng được xác định, một thanh tra diễn ra. Lần giám định được lên kế hoạch trước. Chúng bao gồm các quan sát lớp học của một tối thiểu là bốn bài học cho mỗi trường, trong đó tập trung vào chất lượng giảng dạy chung của nhà trường và không thẩm định các giáo viên cá nhân. Những nhận xét ​​này giúp các thanh tra để hiểu xem đội ngũ lãnh đạo trường đưa ra mô tả chính xác về chất lượng của trường. Trong trường hợp rủi ro được xác định, thanh tra kiểm tra các khía cạnh định tính sâu sắc hơn, mà có thể có nghĩa là một cái nhìn sâu hơn về các chính sách nguồn nhân lực của nhà trường và các yêu cầu giảng dạy giữa các hạng mục khác. Thanh tra có các tùy chọn để sử dụng một bảng câu hỏi để thu thập các quan điểm của các nhân viên, phụ huynh và, nếu cần thiết, các bên liên quan khác, tùy thuộc vào diện tích đánh giá. Cuộc phỏng vấn được tổ chức thường xuyên với đội ngũ giảng viên, giáo viên khắc phục hậu quả, lãnh đạo nhà trường và hội đồng nhà trường. Một khi các thanh tra đã sản xuất báo cáo, trường sẽ có cơ hội để bác bỏ sự thật, và nếu họ không đồng ý với kết luận của mình, họ có thể gửi phản hồi. Trong trường hợp rủi ro xác định được coi là quản lý của nhà trường chính, thanh tra sẽ đến thăm trường sau một năm; trong trường hợp nhà trường đã được đánh giá là rất yếu, một chuyến thăm tiếp theo diễn ra.