Part 3. (10 points) Read the follow

Part 3. (10 points) Read the following passage and choose the correct answer A, B, C or D. In the exploration of the linguistic life cycle, it is apparent that it is much more difficult to learn a second language in adulthood than a first language in childhood. Most adults never completely master a foreign language, especially in phonology - hence the ubiquitous foreign accent. Their development often "fossilizes" into permanent error patterns that no teaching or correction can undo. Of course, there are great individual differences, which depend on effort, attitudes, amount of exposure, quality of teaching, and plain talent, but there seems to be a cap for the best adults in the best circumstances. Many explanations have been advanced for children's superiority: they exploit Motherese (the simplified, repetitive conversation between parents and children), make errors unself-consciously, are more motivated to communicate, like to conform, are not set in their ways, and have no first language to interfere. But some of these accounts are unlikely, based on what is known about how language acquisition works. Recent evidence is calling these social and motivation explanations into doubt. Holding every other factor constant, a key factor stands out: sheer age. S ystematic evidence comes from the psychologist Elissa Newport and her colleagues. They tested Korean and Chinese-born students at the University of lllinois who had spent at least ten years in the United States. The immigrants were given a list of 276 simple English sentences, half of them containing some grammatical error. The immigrants who came to the United States between the ages of 3 and 7 p erformed identically to American-born students. Those who arrived between the ages of 8 and 15 did worse the later they arrived, and those who arrived between 17 and 39 did the worst of all, and showed huge variability unrelated to their age of arrival. 61. The passage mainly discusses A. adult differences in learning a foreign language. B. children's ability to learn a language. C. the age factor in learning languages fast. D. research into language acquisition. 62. According to the passage, young children learn languages quickly for all of the following reasons EXCEPT A. they make many mistakes. B. they want to talk. C. their approach is flexible. D. they frequently repeat words. 63. The word "set" in line 10 could best be replaced by A. formed. B. changed. C. stable. D. fixed. 64. In the experiment in the passage, the psychologists discovered A. most students had lived in the U.S. for more than 10years. B. older students were unable to learn English. C. young students learned English best. D. students who arrived late were worst of all. 65. According to the passage, what was the purpose of examining a sample number of immigrants? A. To compare different age groups B. To detect differences in nationalities C. To confirm different language characteristics D. To measure the use of grammar IV. WRITING Part 1. (10 points) A, B, C and D are 4 sentences which are written using the given words. Choose the most appropriate sentence A, B , C or D. 66. It / hot / soup / that / she / not / eat. A. It is so hot a soup that she can't eat it. B. It is such a hot soup that she can't it. C. It is too hot soup for her to eat. D. It is such hot soup that she can't eat it. 67. He / not want / get / marry / her / because / she / poor. A. He doesn't want to get married to her because she's very poor. B. He doesn't want to get to marry her because of she being poor. C. He doesn't want to be got married to her because that she is very poor. D. He doesn't want to get married her because of the fact that she's poor. 68. Life / Vietnam /year 2050 / be /very / different / what / today. A. Life of Vietnam in the year of 2050 will be very different from what is today. B. Life in Vietnam in the year 2050 will be very different from what it is today. C. Life in Vietnam in year 2050 will be very different with what it is today. D. Life for Vietnam in the year 2050 will be very different to what is it today. 69. It/ stupid / him/ give up/ job/ need /money. A. It was stupid for him giving up the job when he needed the money. B. It was stupid to him to give up the job because he needed the money. C. It was stupid with him when he gave up the job because he needed the money. D. It was stupid of him to give up the job when he needed the money. 3

Kết quả (Việt) 1:

Phần 3. (10 điểm) Đọc các đoạn văn sau đây và chọn câu trả lời đúng A, B, C hoặc D. Trong thăm dò của chu kỳ cuộc sống ngôn ngữ, nó là rõ ràng rằng nó là khó khăn hơn để tìm hiểu một ngôn ngữ thứ hai ở tuổi trưởng thành hơn một ngôn ngữ đầu tiên trong thời thơ ấu. Hầu hết người lớn không bao giờ hoàn toàn nắm vững một ngôn ngữ nước ngoài, đặc biệt là trong âm vị học - do đó dấu nước ngoài phổ biến. Phát triển của họ thường xuyên "fossilizes" vào mô hình lỗi cố định không có giảng dạy hoặc sửa chữa có thể hoàn tác. Tất nhiên, có những khác biệt cá nhân tuyệt vời, mà phụ thuộc vào nỗ lực, Thái độ, số tiền của các tiếp xúc, chất lượng giảng dạy, và đồng bằng tài năng, nhưng có vẻ là một nắp cho người lớn tốt nhất trong các trường hợp tốt nhất. Nhiều lời giải thích đã được nâng cao cho trẻ ưu thế: họ khai thác Motherese (sự đơn giản, lặp đi lặp lại cuộc trò chuyện giữa cha mẹ và trẻ em), làm cho lỗi unself-có ý thức, có nhiều động cơ để giao tiếp, muốn phù hợp, không được thiết lập theo những cách của họ, và có không có ngôn ngữ đầu tiên để can thiệp. Nhưng một số các tài khoản này có thể không, dựa trên những gì được biết về cách hoạt động của việc mua lại ngôn ngữ. Tại bằng chứng kêu gọi các giải thích xã hội và động lực thành nghi ngờ. Giữ mọi hằng số yếu tố khác, một yếu tố quan trọng đứng ra: tuyệt tuổi. S ystematic bằng chứng xuất phát từ nhà tâm lý học Elissa Newport và đồng nghiệp của cô. Họ kiểm tra Triều tiên và Trung Quốc sinh viên tại Đại học lllinois những người đã trải qua ít nhất mười năm tại Hoa Kỳ. Những người nhập cư đã được đưa ra một danh sách các 276 đơn giản anh câu, một nửa trong số họ có một số lỗi ngữ Pháp. Những người nhập cư những người đã đến Hoa Kỳ trong tuổi từ 3 và 7 p erformed hệt đến Mỹ sinh sinh viên. Những người đến tuổi từ 8 đến 15 đã tồi tệ hơn sau họ đến, và những người đến giữa 17 và 39 đã làm tồi tệ nhất của tất cả, và cho thấy nhiều thay đổi lớn không liên quan đến tuổi tác của họ đến. 61. việc thông qua chủ yếu là thảo luận về A. dành cho người lớn khác nhau trong việc học một ngôn ngữ nước ngoài. B. trẻ em các khả năng để tìm hiểu một ngôn ngữ. C. các yếu tố tuổi trong việc học ngôn ngữ nhanh. D. nghiên cứu vào việc mua lại ngôn ngữ. 62. theo để các đoạn văn, trẻ em học ngôn ngữ một cách nhanh chóng cho tất cả các lý do sau đây ngoại trừ A. họ làm cho nhiều sai lầm. Sinh họ muốn nói chuyện. C. phương pháp tiếp cận của họ là linh hoạt. Mất họ thường xuyên lặp lại từ. 63. từ "thiết lập" trong dòng 10 tốt nhất có thể được thay thế bởi A. được hình thành. B. thay đổi. C. ổn định. Mất cố định. 64. trong thử nghiệm trong việc thông qua, các nhà tâm lý học phát hiện ra A. hầu hết học sinh đã sống ở Hoa Kỳ nhiều hơn 10years. B. sinh viên cũ đã không thể để học tiếng Anh. C. sinh viên trẻ học tiếng Anh tốt nhất. D. sinh viên đến trễ là tồi tệ nhất của tất cả. 65. theo các đoạn văn, những gì là mục đích của kiểm tra một số mẫu của người nhập cư? A. để so sánh các nhóm tuổi khác nhau sinh Để phát hiện sự khác biệt về quốc tịch C. Để xác nhận ngôn ngữ khác nhau đặc điểm mất Để đo lường việc sử dụng ngữ pháp IV. Văn bản phần 1. (10 điểm) A, B, C và D là 4 câu được viết bằng cách sử dụng các từ nhất định. Chọn thích hợp nhất câu A, B, C hoặc D. 66. Nó / bể / canh / đó / cô / không / ăn. A. đó là rất nóng một canh rằng cô không thể ăn nó. B. nó là như vậy một canh nóng rằng cô không thể nó. C. là quá nóng súp cho cô ấy để ăn. Mất nó là như vậy súp nóng rằng cô không thể ăn nó. 67. ông / không muốn / nhận được / cưới / cô / vì / cô / nghèo. A. ông không muốn để có được kết hôn với cô vì cô ấy là rất nghèo. Sinh ông không muốn để có được kết hôn với cô vì cô là người nghèo. C. ông không muốn được kết hôn với cô vì cô ấy là rất nghèo. Mất anh ta không muốn kết hôn cô ấy vì thực tế rằng cô ấy là người nghèo. 68. cuộc sống / Việt Nam/năm 2050 / / rất / khác nhau / gì / vào ngày hôm nay. A. cuộc sống của Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác nhau từ những gì là vào ngày hôm nay. Sinh sống tại Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác nhau từ những gì nó là ngày hôm nay. C. cuộc sống tại Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác nhau với những gì nó là ngày hôm nay. Mất cuộc sống cho Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác nhau để những gì là nó vào ngày hôm nay. 69. CNTT / ngu ngốc / anh ta / bỏ / công việc / cần /money. A. It là ngu ngốc cho anh ta bỏ công việc khi ông cần tiền. B. It là ngu ngốc để anh ta từ bỏ công việc vì ông cần tiền. C. nó là ngu ngốc với anh ta khi anh ta đã bỏ công việc vì ông cần tiền. Mất nó là ngu ngốc của anh ta từ bỏ công việc khi ông cần tiền. 3

Kết quả (Việt) 2:

Phần 3. (10 điểm) Đọc đoạn văn sau và chọn câu trả lời đúng A, B, C hoặc D. Trong các thăm dò trong vòng đời của ngôn ngữ, nó là rõ ràng rằng nó là khó khăn hơn nhiều để học một ngôn ngữ thứ hai ở tuổi trưởng thành hơn một ngôn ngữ thứ nhất trong thời thơ ấu. Hầu hết người lớn không bao giờ hoàn toàn làm chủ một ngôn ngữ nước ngoài, đặc biệt là trong âm vị học - vì thế giọng nước ngoài ở khắp mọi nơi. Phát triển của họ thường "fossilizes" vào mẫu lỗi vĩnh viễn mà không có giảng dạy hoặc chỉnh thể hoàn tác. Tất nhiên, có những khác biệt cá nhân tuyệt vời, mà phụ thuộc vào nỗ lực, thái độ, liều lượng tiếp xúc, chất lượng giảng dạy, tài năng và đơn giản, nhưng có vẻ là một chiếc mũ cho người lớn tốt nhất trong hoàn cảnh tốt nhất. Nhiều người giải thích đã được cải tiến cho tính ưu việt của trẻ em: họ khai thác Motherese (các đơn giản, chuyện lặp đi lặp lại giữa cha mẹ và trẻ em), thực hiện sai sót không khép có ý thức, có động lực hơn để liên lạc, như để phù hợp, không được thiết lập theo cách của họ, và không có ngôn ngữ đầu tiên để can thiệp. Nhưng một số trong các tài khoản này không, dựa trên những hiểu biết về cách mua lại ngôn ngữ làm việc. Bằng chứng gần đây đang kêu gọi những giải thích xã hội và động lực vào vòng nghi vấn. Giữ mọi hằng số yếu tố khác, một yếu tố quan trọng nổi bật: tuổi tuyệt đối. S bằng chứng ystematic đến từ các nhà tâm lý Elissa Newport và các đồng nghiệp của cô. Họ kiểm tra sinh viên Hàn Quốc và Trung Quốc sinh ra tại Đại học lllinois người đã trải qua ít nhất là mười năm tại Hoa Kỳ. Những người nhập cư đã đưa ra một danh sách 276 câu tiếng Anh đơn giản, một nửa trong số họ có chứa một số lỗi ngữ pháp. Những người nhập cư đến Hoa Kỳ trong độ tuổi từ 3 đến 7 p erformed hệt sinh viên sinh ra ở Mỹ. Những người đã đến trong độ tuổi từ 8 đến 15 đã làm tồi tệ hơn sau đó mới đến, và những người đến đây khoảng 17 và 39 đã làm điều tồi tệ nhất của tất cả, và cho thấy sự biến đổi lớn không liên quan đến tuổi tác của họ khi đến. 61. Đoạn chủ yếu thảo luận về sự khác biệt A. người lớn trong việc học một ngôn ngữ nước ngoài. Khả năng của B. trẻ em học một ngôn ngữ. C. các yếu tố tuổi tác trong việc học ngôn ngữ nhanh. D. nghiên cứu ngôn ngữ. 62. Theo đoạn văn, trẻ em học ngôn ngữ một cách nhanh chóng cho tất cả các lý do sau đây TRỪ A. họ làm nhiều sai lầm. B. họ muốn nói chuyện. C. phương pháp tiếp cận của họ là linh hoạt. D. họ thường xuyên lặp lại lời nói. 63. Từ "set" ở dòng 10 tốt nhất có thể được thay thế bằng A. hình thành. B. thay đổi. C. ổn định. D. cố định. 64. Trong thí nghiệm trong đoạn văn, các nhà tâm lý học phát hiện A. hầu hết học sinh đã sống ở Mỹ trong hơn 10years. B. học sinh lớn tuổi đã không thể học tiếng Anh. C. sinh viên trẻ học tiếng Anh tốt nhất. D. sinh viên đến muộn là tồi tệ nhất của tất cả. 65. Theo đoạn văn, mục đích của việc kiểm tra một số mẫu của những người nhập cư là gì? A. Để so sánh các nhóm tuổi khác nhau B. Để phát hiện sự khác biệt về quốc tịch C. Để xác nhận các đặc điểm ngôn ngữ khác nhau D. Để đo lường việc sử dụng ngữ pháp IV. WRITING Phần 1. (10 điểm) A, B, C và D là 4 câu được viết bằng cách sử dụng các từ cho trước. Chọn câu A thích hợp nhất, B, C hoặc D. 66. Nó / nóng / súp / that / cô / không / ăn. A. Đó là quá nóng một món súp mà cô không thể ăn nó. B. Nó là một món súp nóng như vậy mà cô không thể nó. C. Đó là súp quá nóng cho cô ăn. D. Đó là súp nóng như vậy mà cô không thể ăn nó. 67. Ông / không muốn / lấy / cưới / cô / vì / cô / nghèo. A. Anh ấy không muốn kết hôn với cô ấy vì cô ấy rất nghèo. B. Ông không muốn để có được kết hôn với cô ấy vì cô ấy là người nghèo. C. Anh ấy không muốn được kết hôn với cô ấy vì cô ấy là rất nghèo. D. Ông không muốn kết hôn cô vì thực tế rằng cô ấy là người nghèo. 68. Cuộc sống / Việt Nam / năm 2050 / là / rất / khác nhau / gì / hôm nay. A. Cuộc sống của Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác nhau từ ngày hôm nay là gì. B. Cuộc sống ở Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác với những gì nó là ngày hôm nay. C. Cuộc sống ở Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác với những gì nó là ngày hôm nay. D. Cuộc sống đối với Việt Nam trong năm 2050 sẽ rất khác với nó là những gì ngày hôm nay. 69. It / ngu ngốc / anh / bỏ / công việc / cần / tiền. A. Thật là ngu ngốc cho anh ta từ bỏ công việc khi anh cần tiền. B. Đó là ngu ngốc để anh từ bỏ công việc đó vì anh cần tiền. C. Thật là ngu ngốc với anh khi anh đã từ bỏ việc đó vì anh cần tiền. D. Thật là ngu ngốc của anh từ bỏ công việc khi anh cần tiền. 3