Sinh viên có nhiều động lực để tham gia và tham gia vào các khóa học được cung cấp bởi khoảng cách giáo dục công nghệ trên
Internet. Trong khi nhiều người trong số những khóa học theo truyền thống đã là trang Web dựa trên các dịch vụ không đồng bộ, nâng cao công nghệ
và giảm chi phí của IP cho phép đồng bộ khóa học teleconferenced phần khuyến khích các tổ chức thêm để áp dụng điều này
tùy chọn hiệu quả cho việc cung cấp nội dung quan trọng để một số vị trí thực tế cùng một lúc. Nghiên cứu này kiểm tra
động lực khác biệt giữa sinh viên đã tham gia ở địa phương và từ xa teleconferenced phần của một công nghệ thông tin
khóa học, được kích hoạt bởi Internet dựa trên hội nghị truyền hình. Nghiên cứu này vay hỗ trợ cho giả thuyết ba liên quan đến technologymediated
Các hệ thống giáo dục từ xa. Trước tiên, trường đại học truyền thống tuổi học sinh thích phần địa phương của một giáo dục từ xa
khóa học về các biện pháp của sự hài lòng với khóa học teleconferenced, trong khi phi truyền thống (tuổi 25-34) sinh viên không chia sẻ
ưu đãi này. Thứ hai, trong đó tỷ lệ học sinh cũ hơn, phi truyền thống, một khóa học xa xôi cao hơn cho sự hài lòng hơn 18-24 tuổi
sinh viên. Cuối cùng, những lợi thế sự hiện diện xã hội của Internet cho phép teleconferencing khiếu nại nhiều hơn để xã hội theo định hướng
sinh viên hơn họ làm cho các sinh viên với một định hướng xã hội thấp. Một bất ngờ, nhưng serendipitous, phát hiện của nghiên cứu này là
nhóm có khả năng có thể lấy được những lợi ích lớn nhất từ Internet cho phép khoảng cách giáo dục-cũ hơn, phi truyền thống
sinh viên-cũng có thể thoải mái hơn với việc sử dụng các công nghệ đó, dựa trên nhiều cấp độ cao hơn của báo cáo selfperceived
năng lực kỹ thuật
đang được dịch, vui lòng đợi..
![](//viimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)