Does this mean that earlier is alwa

Does this mean that earlier is always better for language learning? Not necessarily. Young children can only take advantage of the criyyical period if they are immersed in an enviroment that gives sufficient exposure to the language and opportunities for natural interaction over a extended period of time. Succcessful bilingual children are typically those raised in an enviroment where the second language is spoken in the community, or within the home where one or both of the parents speak the additional language.
Learning a second language in the classroom, however, is an entirely different matter. Most classrooms cannot give the thousands of hours that are necessary for language learning to take place. Furthermore, classroom settings in Asia rarely provide natural interaction in the laguage, especially when all students and even the teacher are non-native speakers of English. Contrary to popular belief, in a classroom setting, younger might actually not be better. Several studies have confirmed that, apart from pronunciation skills, older children and earl teens learn languages better in the classroom better than younger children. Older children generally have suoerior cognitive skills, attention span, and motivation. These attributes are essential for success classroom learning.

Kết quả (Việt) 1:

Điều này có nghĩa là trước đó là luôn luôn tốt hơn cho ngôn ngữ học? Không nhất thiết phải. Trẻ em chỉ có thể tận dụng lợi thế của giai đoạn criyyical nếu họ đang đắm mình trong một môi trường cung cấp cho đủ tiếp xúc với các ngôn ngữ và các cơ hội cho sự tương tác tự nhiên trên một khoảng thời gian dài. Succcessful song ngữ trẻ em thường là những người lớn lên trong một môi trường nơi ngôn ngữ thứ hai được sử dụng trong cộng đồng, hoặc trong nhà nơi một hoặc cả hai cha mẹ nói ngôn ngữ bổ sung.Học một ngôn ngữ thứ hai trong lớp học, Tuy nhiên, là một vấn đề hoàn toàn khác nhau. Hầu hết các phòng học không thể cung cấp cho hàng ngàn giờ đó là cần thiết cho ngôn ngữ học tập diễn ra. Hơn nữa, cài đặt lớp học ở Châu á hiếm khi cung cấp các tương tác tự nhiên trong laguage, đặc biệt là khi tất cả học sinh và thậm chí là các giáo viên là phòng không nguồn gốc người nói tiếng Anh. Trái ngược với niềm tin phổ biến, trong một khung cảnh lớp học, em thực sự không thể tốt hơn. Một số nghiên cứu đã xác nhận rằng, ngoài việc kỹ năng phát âm, trẻ em và thiếu niên bá tước học ngôn ngữ tốt hơn trong lớp học tốt hơn so với trẻ em. Trẻ em thường có kỹ năng nhận thức suoerior, span sự chú ý và động lực. Các thuộc tính này là rất cần thiết cho sự thành công trong lớp học.

Kết quả (Việt) 2:

Điều này có nghĩa rằng trước đó luôn luôn là tốt hơn cho việc học ngôn ngữ? Không cần thiết. Trẻ em chỉ có thể tận dụng lợi thế của thời kỳ criyyical nếu họ được đắm mình trong một môi trường cung cấp cho đủ tiếp xúc với ngôn ngữ và các cơ hội cho sự tương tác tự nhiên trong một khoảng thời gian dài. Trẻ em song ngữ Succcessful thường những người lớn lên trong một môi trường mà ngôn ngữ thứ hai được nói trong cộng đồng, hoặc trong nhà mà một bên hoặc cả hai bố mẹ nói những ngôn ngữ khác.
Học một ngôn ngữ thứ hai trong lớp học, tuy nhiên, là một hoàn toàn khác nhau chất. Hầu hết các phòng học không thể đưa ra hàng ngàn giờ đó là cần thiết cho việc học ngôn ngữ để diễn ra. Hơn nữa, thiết lập lớp học ở châu Á hiếm khi cung cấp sự tương tác tự nhiên trong laguage, đặc biệt là khi tất cả học sinh và thậm chí cả giáo viên là những người không nói tiếng Anh bản xứ. Trái ngược với niềm tin phổ biến, trong lớp học, trẻ có thể thực sự không được tốt hơn. Một số nghiên cứu đã khẳng định rằng, ngoài kỹ năng phát âm, trẻ lớn và bá tước trẻ hiểu ngôn ngữ tốt hơn trong lớp học tốt hơn so với trẻ em trai. Trẻ lớn hơn thường có kỹ năng suoerior nhận thức, khả năng tập trung, và động lực. Những thuộc tính này là rất cần thiết cho việc học tập thành công trong lớp học.