Listening is the most critical comm

Listening is the most critical communication skill. Students are involved in various listening situations 65c/o to 90c/o of the time, but most students have little or no listening instruction. Little listening instruction may be due to the lack of preparation, time or material .In addition, teachers may be uncertain whether they are good listeners themselves and may, therefore, hesitate to teach this skill“Listening is a fundamental language skill, but it is often ignored byforeign and second language teachers “ (Rebeccal, 1993).While the other three language skills receive direct instructional attention, teachers frequently expect students to develop their listening capability by osmosis and without help.So, the listening skill should be a major area of concern to teachers and students of a second or foreign language, this is the concern of this chapter which tends to summarize what is essential to be known about the listening process as it relates to foreign language learning.It is intended to provide an overview of the key concepts and issues involved in understanding listening, it discusses the nature and types of listening, some constraints or difficulties faced by EFL learners in developing their listening comprehension abilities, and some suggested guidelines to consider when teaching this skil

Kết quả (Việt) 1:

Nghe là kỹ năng giao tiếp quan trọng nhất. Học sinh được tham gia vào các tình huống nghe khác nhau 65c / o to 90c / o hết thời gian, nhưng hầu hết sinh viên có ít hoặc không có hướng dẫn nghe. Ít hướng dẫn nghe có thể là do sự thiếu chuẩn bị, thời gian hoặc .Tại Ngoài vật chất, giáo viên có thể không chắc chắn cho dù họ là người biết lắng nghe bản thân và có thể, do đó, ngần ngại để dạy kỹ năng này
“Nghe là một kỹ năng ngôn ngữ cơ bản, nhưng nó là thường bị bỏ qua bởi
các giáo viên ngoại ngữ và thứ hai “(Rebeccal, 1993).
Trong khi ba kỹ năng ngôn ngữ khác nhận được sự chú ý giảng dạy trực tiếp, giáo viên thường xuyên mong đợi học sinh phát triển khả năng nghe của mình bằng cách thẩm thấu và không có sự giúp đỡ.
Vì vậy, các kỹ năng nghe phải là một khu vực quan trọng của mối quan tâm cho giáo viên và sinh viên của một giây hoặc ngoại ngữ, đây là mối quan tâm của chương này mà có xu hướng để tóm tắt những gì là cần thiết để được biết về quá trình lắng nghe vì nó liên quan đến ngoại ngữ học tập.
Nó được thiết kế để cung cấp một tổng quan về các khái niệm then chốt và các vấn đề liên quan đến việc nghe hiểu, nó thảo luận về bản chất và các loại nghe, một số trở ngại hay khó khăn của người học EFL trong việc phát triển khả năng nghe hiểu của họ, và một số hướng dẫn đề nghị cần xem xét khi giảng dạy Skill này

Kết quả (Việt) 2:

Nghe là kỹ năng giao tiếp quan trọng nhất. Học sinh được tham gia vào các tình huống khác nhau lắng nghe 65c/o đến 90c/o thời gian, nhưng hầu hết học sinh có ít hoặc không có hướng dẫn nghe. Ít hướng dẫn nghe có thể là do thiếu chuẩn bị, thời gian hoặc tài liệu. Ngoài ra, giáo viên có thể không chắc chắn cho dù họ là người nghe tốt bản thân và có thể, do đó, ngần ngại dạy kỹ năng này
"Nghe là một kỹ năng ngôn ngữ cơ bản, nhưng nó thường bị bỏ qua bởi
giáo viên ngôn ngữ nước ngoài và thứ hai "(Rebeccal, 1993).
Trong khi ba kỹ năng ngôn ngữ khác nhận được sự chú ý trực tiếp giảng dạy, giáo viên thường xuyên mong đợi học sinh phát triển khả năng nghe của họ bằng thẩm thấu và không cần sự giúp đỡ.
Vì vậy, các kỹ năng nghe phải là một khu vực quan tâm chính cho giáo viên và học sinh của một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài, đây là mối quan tâm của chương này mà có xu hướng tóm tắt những gì là cần thiết để được biết về quá trình nghe vì nó liên quan đến học ngoại ngữ.
Nó được thiết kế để cung cấp một cái nhìn tổng quan về các khái niệm và các vấn đề quan trọng liên quan đến sự hiểu biết lắng nghe, nó thảo luận về bản chất và các loại lắng nghe, một số khó khăn hoặc gặp phải đối mặt với người học EFL trong việc phát triển khả năng nghe hiểu của họ, và một số hướng dẫn đề xuất để xem xét khi giảng

Kết quả (Việt) 3:

Nghe là kỹ năng giao tiếp quan trọng nhất.Học sinh có liên quan đến các tình huống lắng nghe 65c/o đến 990 của thời gian, nhưng hầu hết sinh viên đều có một ít hoặc không có hướng dẫn lắng nghe.Chỉ cần ít bài học có thể là do thiếu chuẩn bị, thời gian hay tài liệu. Hơn nữa, giáo viên có thể không chắc chắn họ có phải là những người biết lắng nghe hay không và do đó họ có thể do đó ngần ngại dạy những kĩ năng này.
8220; Việc lắng nghe là một kỹ năng ngôn ngữ cơ bản, nhưng nó thường bị bỏ qua
giáo viên ngoại quốc và thứ hai
Trong khi ba kỹ năng ngôn ngữ khác được hướng dẫn trực tiếp, các giáo viên thường mong đợi sinh viên phát triển khả năng lắng nghe của mình bằng Osmosis và không có sự giúp đỡ.
Vì vậy, kỹ năng lắng nghe nên là một lĩnh vực quan trọng của giáo viên và học sinh của ngôn ngữ thứ hai hay ngoại quốc. Đây là vấn đề của chương trình này, nó có xu hướng tổng hợp những điều cần thiết để biết về tiến trình lắng nghe khi nó liên quan đến học ngôn ngữ ngoại ngữ.
Mục đích của nó là cung cấp một thông tin tổng quát về các khái niệm chủ chốt và các vấn đề trong việc thấu hiểu lắng nghe, nó thảo luận về các chất lượng và các loại lắng nghe, một số giới hạn hay khó khăn mà các học giả phải đối mặt trong việc phát triển khả năng thấu hiểu tập lắng nghe, và một số hướng dẫn để xem xét khi dạy kỹ năng này.