Why is Chemistry & Ethnicity a SENC

Why is Chemistry & Ethnicity a SENCER model?
What capacious civic questions or problems are addressed in the course?

In 2002, Environmental Chemistry & Ethnicity (3 credits) was created as a new course in the Department of Chemistry. The course title was deliberately left broad enough to allow instructors to select a wide range of topics. In both 2003 and 2004, the course was taught with the topic of "Uranium and American Indians."

Uranium and American Indians explores the connections between uranium and the peoples of the Southwest who lived (and still are living) on the land where the uranium was extracted. Two key issues are addressed:

how policies (public health, occupational safety, environmental protection & cleanup) are established when national security, corporate interests and the needs of a community come into conflict, and
how indigenous groups in the United States faced and continue to face
challenges with respect to both their land and their culture.
In one sense, Environmental Chemistry & Ethnicity could be characterized as an "environmental justice" course in that it examines inequities that have arisen from U.S. environmental policies. However, as evident from the description above, the course is more broadly based in that other types of public policy are relevant as well.

This course was the first in the Department to meet the Ethnic Studies Requirement, part of the General Education requirements at UW-Madison. Section 5 of this document, ("What is the Course's Role in the Undergraduate Curriculum?") describes this requirement more fully.
What basic science is covered?
This chart lists the scientific topics and the cultural topics. Although listed in separate columns, the topics were woven together to the greatest extent possible. The corresponding issues of public policy (also woven with the topics) are shown as well.

Kết quả (Việt) 1:

Tại sao là hóa học & dân tộc một mô hình SENCER?Những câu hỏi rộng rãi công dân hoặc các vấn đề được giải quyết trong quá trình?Năm 2002, hóa học môi trường & dân tộc (3 tín chỉ) được tạo ra như là một khóa học mới trong vùng hóa học. Tên khóa học đã được cố ý trái rộng, đủ để cho phép giáo viên hướng dẫn để chọn một loạt các chủ đề. Năm 2003 và 2004, các khóa học được giảng dạy với chủ đề của "Urani và người bản thổ Mỹ."Urani và người bản thổ Mỹ khám phá các kết nối giữa urani và các dân tộc của Tây Nam người sống (và vẫn đang sống) trên đất nơi urani được chiết xuất. Hai vấn đề quan trọng được giải quyết:làm thế nào chính sách (y tế công cộng, an toàn lao động, bảo vệ môi trường và dọn dẹp) được thành lập khi an ninh quốc gia, công ty sở thích và nhu cầu của một cộng đồng đi vào cuộc xung đột, vàlàm thế nào các nhóm bản địa ở Hoa Kỳ phải đối mặt và tiếp tục phải đối mặt với thách thức đối với đất của họ và văn hóa của họ.Trong ý nghĩa một, hóa học môi trường & dân tộc có thể được định nghĩa là một khóa học "công lý môi trường" trong đó nó kiểm tra bất bình đẳng đã phát sinh từ chính sách môi trường Hoa Kỳ. Tuy nhiên, như là điều hiển nhiên từ mô tả ở trên, khóa học rộng hơn dựa trong đó các loại khu vực chính sách có liên quan là tốt. Khóa học này là người đầu tiên của tỉnh để đáp ứng các yêu cầu nghiên cứu dân tộc, một phần của các yêu cầu giáo dục tổng quát tại UW-Madison. Phần 5 của tài liệu này, ("những gì là vai trò của khóa học trong chương trình giảng dạy Đại học?") Mô tả yêu cầu này đầy đủ hơn. Những gì khoa học cơ bản được bảo hiểm?Biểu đồ này liệt kê các chủ đề khoa học và các chủ đề văn hóa. Mặc dù được liệt kê trong cột riêng biệt, các chủ đề được dệt với nhau đến mức lớn nhất có thể. Các vấn đề tương ứng của chính sách công cộng (cũng được dệt với các chủ đề) được hiển thị là tốt.